【正文】 　　板書設(shè)計　　彎彎的月兒　　尖 （彎彎的月亮圖） 尖　　小小的船【一年級語文上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計】 ?！　??！　?。如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？　　六、布置作業(yè)，延伸拓展　　1。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？　　2。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好?！　。?）請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。做采花的游戲。復(fù)習(xí)詞語。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。檢測背誦效果?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。進行說話訓(xùn)練?！　??！　∪⒏星槔首x，展開想象　　1?！　?。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船?！　??！　。?）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報?！　A圓的蘋果像________?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）　　月亮很像________，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）　　藍藍的天空像________。語言訓(xùn)練，感受夜空的美?！　、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。　?、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！　、谡n件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用?！　。?）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）　　（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？　?、僬n件出示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：　　只看見星星和天。學(xué)習(xí)第三、四行詩。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣?！靶⌒〉拇北取靶〉拇备芡怀鲈聝旱目蓯?，讀起來也更上口?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇??！　。?）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？　?。?）課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。　?。?）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。俊　☆A(yù)設(shè)：我感覺很快樂?！　《?chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)　　1?！　。?）我仿佛看見了月球人，很帥氣。你仿佛看到了什么？　　預(yù)設(shè)：　?。?）我好像看見了一閃一閃的星星?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。　　3。引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？　　2。作業(yè)：有感情地朗讀課文。引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@?！　。?）展示學(xué)生作品，師生共同評議。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫?！　。?）教師指導(dǎo)學(xué)生書空?！　☆A(yù)設(shè)：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。學(xué)生書空?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上?！　。?）學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。　　橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤?！　。?）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣?！　??！　☆A(yù)設(shè)：　?、俳M詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在　?、谠炀洌骸　】匆姡涸趧游飯@里，我看見了老虎和獅子。　　（1）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！　?。?）學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)?！　??！　☆A(yù)設(shè)：　　“看”也是多音字，在本課中讀k224?！　、芙M詞識記：見──再見、看見、見面?！　∈熳旨悠宰R記“閃”：人+門=閃。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。（多媒體課件播放歌曲）　　（2）說一說自己是怎樣記住生字的。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲?！　。?）評出優(yōu)勝者，給予獎勵。朗讀流利，讀出韻味。課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀?！　∥以冢ㄐ⌒。┑拇镒　≈豢匆姡ㄩW閃）的星星（藍藍）的天。多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議?！　∥以谛⌒〉?船里坐，　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議?！　。?）學(xué)生按要求朗讀課文。教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文?！　〗處熾S機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語?！　?。）　　三、再讀課文，整體感知　　1?！伴W、船”是翹舌音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！　??！　。?）把課文讀正確，讀流利。學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文?！　。?）教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價?！　√崾荆骸按?、看、見、閃”是前鼻音。教師組織學(xué)生匯報識字情況。學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！　。?）把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。提出自學(xué)要求：　?。?）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案?！　?。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。讀課題?！　。?）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）　　（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》?！　?。播放課件，激發(fā)興趣。（學(xué)生）　　【課時安排】2課時　　【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。（教師）　　2。　　【課前準(zhǔn)備】