【正文】 　　1。 想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。會寫橫折鉤和豎彎鉤?！　　窘虒W(xué)難點】　　1。仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗?！　?。認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴?！　”菊n的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對”美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強?！　　缎⌒〉拇肥侨私贪妗读x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。一年級語文上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計4　　【教材分析】　　本文是葉圣陶先生的名作。　　師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。　　教師適時出示課件：　　。　　教師指導(dǎo)寫生字?！　∥?、學(xué)寫生字　　課件出示要寫的生字。既達到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實?！　煟喝缃?，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。　　出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀?！　??！　〕鍪菊n件：生字在課文中變成紅色?！　≌n中操：　　隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。比賽讀?！　??！　煟涸賮碜x讀這兩句，把我們的想象讀出來。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?　　點評：充分調(diào)動了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧?！　。骸　∥以谛⌒〉拇镒?，　　只看見閃閃的星星藍藍的天。指名讀?！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會?！　↑c評：這樣的設(shè)計，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！　Ρ润w會：　　彎的月小的船，　　小的船兩頭尖?！　煟耗阍谏钪羞€見過哪些“彎彎”的事物?　　學(xué)生自由回答?！　?老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫?！　∪?、細讀課文　?。骸　潖澋脑聝盒⌒〉拇?，　　小小的船兒兩頭尖?！　≈该x。　　師：請你打開書，一邊指一邊讀?！　　Ｄ銈円欢ㄏ氚阉x好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?　　學(xué)生自己提出對自己的要求，教師整理?！　〗處熍錁贩蹲x?！　《?、初讀課文　　。這就是嫦娥奔月的故事。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。　　遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。)　　師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說?！　↑c評：教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累。　　學(xué)生猜謎——月亮。　　出示課件：　　有時落在山腰，有時掛在樹梢?！　〗叹邷蕚洌骸　≌n件、錄音機?！　〗虒W(xué)重點：　　識字認字，朗讀課文?！　?，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人?！　　驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性?！　?．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動作。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進了學(xué)習(xí)思維的擴展。（鉆石、珍珠）　　藍藍的天空像________?！　≌n件出示：　　彎彎的月亮像________?！　　驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨特的情感體驗。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍天，坐到月亮上，這時你又會看到什么？聽到什么？　?。?）指導(dǎo)朗讀。此時此刻，你想干些什么呢？　?。?）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。　　2．學(xué)習(xí)第三句話?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖?，小船彎彎，非?？蓯?。自由讀，指名讀，集體讀。　　彎彎的月兒小小的船?！　。?）比較句子?！　。?）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧?！　。ㄋ模┰僮x課文，讀中感悟　　1．學(xué)習(xí)第一、二句話。（三句）　　2．我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。如自己練讀課文，互檢認字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動?！　W(xué)生互評再寫字?！耙?、電”都有豎彎鉤?！　　靶±蠋煛庇涀??！　?．鞏固識字，指導(dǎo)書寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？　　同學(xué)們，像“只”這種一個字有兩個或兩個以上的讀音，每個讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。　　三只小羊找媽媽。　?。?）多音字?！　≌n件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。　　課件出示：　　彎彎的 船　　小小的 月兒　　閃閃的 天　　藍藍的 星星　　“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組?！　∽约合刃÷曌x讀這些詞語，開火車讀，指名讀?！　。?）認讀詞語?！　。?）同桌做你指我讀的游戲?！　。?）請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。聽老師讀一遍課文，注意聽準每個字的讀音。