一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文老師的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 02:06本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì) 2稱象 直搖頭微笑點(diǎn)頭 官員們曹沖 砍樹(shù)造秤 趕象上船 宰象 畫(huà)線裝石 稱石頭 ?！ ⊙惨暋⒅笇?dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生?！霸佟钡墓P順?！ 』丶液笙胫v給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事，會(huì)怎樣說(shuō)? 六、寫(xiě)字 讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子? 這些字是什么結(jié)構(gòu)的字? 怎樣記清字形? 哪些字比較難寫(xiě)?我們來(lái)觀察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字?！ ≌l(shuí)想讀給老師聽(tīng)? 五、講故事：愿講、能講 愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?愿意講給誰(shuí)聽(tīng)? 故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了?！ ∷?、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽(tīng) 你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀?！ 、?、你有什么收獲? 學(xué)生說(shuō)邊做動(dòng)作 三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里?！ 〔軟_提出了怎樣的辦法來(lái)稱象? 四人小組讀課文。 糾錯(cuò)分清字音。在說(shuō)的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，把意思表達(dá)得更清楚一些。不過(guò)，陳老師相信如果咱班的小朋友當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，一定也能想出那么棒的辦法來(lái)呢?！ ?3)選擇自己喜歡的段落讀一讀。)”的讀音?！ ?1)自己讀讀這段。 ?、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么? (4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： ?、偎抉R光為什么要砸缸? ?、谀苡脛e的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎? (5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)?！ ?2)出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了?！薄 〉谖遄匀欢??！ ?4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容?！ ?2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌? (3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。 (1)在這么危險(xiǎn)的情況下，司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段?！ ?2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊?！ 〉谌匀欢??！ ?3)再次看圖，假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。 (1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么? (2)借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水?！ ?4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前?！ ≈该x文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段? 第一自然段?！ R報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正 記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等?！ 〗處煼蹲x，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音?！ ∷?、學(xué)習(xí)生字、詞。 (2)畫(huà)出本課的生字?；▓@里有五個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)就是司馬光) 三
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