【正文】 　　開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力?！　「倪M(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)?！　“盐諏W(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下?！　∪⒛繕?biāo)任務(wù)　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí)，但有兩極分化的趨勢(shì)。通過(guò)上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，（課件）你能根據(jù)這兩個(gè)算式編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？回家可以把你編的故事講給爸爸奶奶聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎　　四、回顧整理，歸納方法?！　〉玫搅四銈兊膸椭?，小猴開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎?看來(lái)幫助了別人，自己也得到了快樂(lè)?！　。捵煨『镆蚕胝?qǐng)聰明的你們幫幫他?！　?？老師看看哪些孩子是既會(huì)玩又會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。（我先在十位撥了一顆珠子，就是1個(gè)十，在撥兩顆珠子就是2個(gè)十，合起來(lái)就是3顆珠子，就是3個(gè)十，是3）為了讓大家看得更清楚，我們一起再看一看（課件）　?。?）還有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出來(lái)的，哪些同學(xué)用的著這樣方法？舉一下手，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩能用以前的知識(shí)來(lái)解決今天的新問(wèn)題?！　。?）我們還可以借助另一個(gè)數(shù)學(xué)小幫手來(lái)計(jì)算?！　∧銈兡芎退粯佑眯“魯[一擺嗎？（集體擺），指名前示范擺，下面同學(xué)們跟著擺。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？趕快動(dòng)腦想一想?！　?，還等什么？趕快出發(fā)把！咦，出發(fā)前我們還得準(zhǔn)備什么呢？……　　二、探索交流，理解算理。　　，花開(kāi)了，草也綠了，外面的景色美不美？想不想和老師一起出去郊游？只有回答出下面的問(wèn)題的同學(xué)才能和老師一起出去?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)?！　≡谟^察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。　　運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。　　六、課時(shí)安排　　周次　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊(cè)第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”?！　〖訌?qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的知識(shí)的掌握情況，及時(shí)輔導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣?！　⊙凶x教材，抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　?．會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！　∮谐醪降慕?jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)?！　≡诮處熀屯瑢W(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　4．初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。　　2．了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法?！　?．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考?！　?．能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。　　6．用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛(ài)護(hù)人民幣。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　?．熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)內(nèi)容：　　第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問(wèn)題8課時(shí)　　第二單元：游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題14課時(shí)　　第三單元：市場(chǎng)里的數(shù)9課時(shí)　　第四單元：商店里的計(jì)算12課時(shí)　　第五單元：教室里的測(cè)量5課時(shí)　　第六單元：總復(fù)習(xí)6課時(shí)　　課時(shí)數(shù)共54課時(shí)　　二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析　　在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在延伸中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　煟耗銈冋媪瞬黄穑Ｍ銈?cè)诮窈笞鲇?jì)算題的時(shí)候都要認(rèn)真檢查一下，確保計(jì)算結(jié)果正確?！　∩?：還要在計(jì)算的時(shí)候不能看錯(cuò)加減號(hào)和數(shù)字，看錯(cuò)誰(shuí)在計(jì)算的時(shí)候都會(huì)出錯(cuò)?！　∩?：撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候要認(rèn)真，不能多撥，也不能少撥，撥好后在仔細(xì)核對(duì)一遍。]　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸　　師：今天，我們對(duì)青蛙有了一定的了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？希望大家在平常學(xué)習(xí)中一直能做個(gè)認(rèn)真細(xì)心的好學(xué)生?！　√詺獍嗌弦还灿?2名同學(xué)去郊游，一人一瓶，可只有30瓶礦泉水，你知道還差多少瓶水嗎？　　[設(shè)計(jì)理念：精心安排，分層練習(xí)，有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。快看，多熱鬧呀！（課件出示連一練第五題）　　師：大家從圖中能獲得什么信息？　　生：有38只青蛙。快瞧?。ǔ鍪揪氁痪毜谝活}，適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它們。）　　師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書：個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減?！　⊥瑢W(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧（出示53頁(yè)第三個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題）　?。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立完成。]　　四、實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，又培養(yǎng)了合作意識(shí)?！　煟赫l(shuí)能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題？　　生：大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子？　　師：還有不同的減法問(wèn)題嗎？　　生：小青蛙比大青蛙多吃了多少只蟲子？　　師：誰(shuí)知道這兩個(gè)減法問(wèn)題該怎樣列式？　　生：56—30　　師：56—30=？（板書）該怎樣計(jì)算？　　教學(xué)過(guò)程與計(jì)算56+30相同。　?。?）匯報(bào)交流?！　∩?：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86　　師小結(jié)：同學(xué)們真棒，能夠主動(dòng)尋找計(jì)算的方法，56+30的計(jì)算方法想出了好幾種?！　W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的計(jì)算方法：　　生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根?！　煟核娜艘唤M合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。]　　（二）小組合作，探究新知。　　你們打算怎樣列式呢？　　生：56＋30　　師：為什么用加法計(jì)算呢？　　生：求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。　　課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，得到數(shù)學(xué)信息：　　大青蛙吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。我們一定要保護(hù)青蛙，不能隨意捕殺哦！今天我們就一起去看看“青蛙吃蟲子”?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　師：同學(xué)們，你們知道大森林里的大樹(shù)生病了，誰(shuí)會(huì)去給他們治病嗎？（學(xué)生會(huì)想到啄木鳥）那么誰(shuí)又常在稻田里捉蟲子保護(hù)莊稼呢？（學(xué)生會(huì)想到青蛙）　　師：是啊，青蛙對(duì)我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護(hù)了莊稼?！　‰y點(diǎn)：解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題?！　B透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義?！　W(xué)情分析：　　本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的`語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)　　教學(xué)反思：　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“青蛙吃蟲子”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)?！　?2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。　　拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：　　小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?　　學(xué)做風(fēng)車?！　∫髮W(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。再左右對(duì)折，方法同上。　　拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。(兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等)　　再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。　　教學(xué)方法：觀察法、操作法　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)?！　卧攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓　　單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別　　單元課時(shí)安排：約3課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。　　培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系?！　∫荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11單元學(xué)情分析　　這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系?！　〔贾靡恍┍容^有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。　　在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練?！　○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。　　在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！　×私馔粏?wèn)題可以有不同的解決辦法。　　在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和。　?。ǘ?、數(shù)學(xué)思考方面　　能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣?！　?huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求　　（一）、知識(shí)和技能方面　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)?！　∽⒁膺x取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！　《⒈緦W(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想　　重視以學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生們熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！　?