【正文】 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P19：例3）完成相應(yīng)的做一做　　教學(xué)要求：　　通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力?！　W(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題?！　∧軌蛴盟鶎W(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅　　教學(xué)過程：　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲?！　∫?、說一說　　出示主題圖：（例3的主題圖）　　師：從圖中你知道了什么？　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）　　1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)　　2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)　　3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人?！　煟耗隳芨鶕?jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？　　想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試　　（板演，齊練，評(píng)講）　　如：第1小題：8+68－6　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？　　等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？　?。ㄆ渌黝}與以上相同）　　B：出示“做一做”的主題圖　　學(xué)生觀察：　　問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？　?。?）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）　?。?）指名說（3――――5人）　　（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演?！　。?）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。　　二、練一練　　完成P21：1　　出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：　?。?）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說　?。?）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演?！　。?）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？　　P21：2　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正　　三、思維訓(xùn)練　　一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時(shí)車上乘客比原來少3，對(duì)嗎？　　一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗?！　∥?、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！　　板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)　　例3：1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)8+6=1486=2　　2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)136=7　　3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。169=7　　你能根據(jù)這些信息提出什么問題？　　有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？　　178=9（只）　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)　　六十八找規(guī)律（圖形）　　教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體?！　⊥ㄟ^擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。　　使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具?！　〗虒W(xué)方法：談話法　　教學(xué)過程：　　今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？　　讓我們一起來看一看?！　∫?、（出示課件）考考你的記憶力　　出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）　　（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？　　出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？　　出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）　　接著往下擺，你會(huì)嗎？　　同時(shí)出示三組圖：　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生答，師演示：　　二、學(xué)習(xí)例題　　把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）　　（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)?！　。?）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)?！　⊥队把菔居喺?，說一說為什么要這樣選？　　春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！　　三、聯(lián)系實(shí)際　　其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”?！鍟n題：找規(guī)律　　看看小精靈對(duì)我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀?！　∥野l(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看?！　≌l發(fā)現(xiàn)了？　　你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！　　我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？　　你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？　　想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）　　老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請(qǐng)大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？　　四、鞏固練習(xí)　　小精靈悄悄地對(duì)我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）　　小龜上山　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？　　花束　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？　　穿珠　　想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法?！　￡J關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。）　　五、深化拓展　　數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家?！　〕鍪荆骸　⌒〗M合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　找規(guī)律（圖形）　　排列　　六十九找規(guī)律（數(shù)字）　　教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片?！　〗虒W(xué)方法：小組討論法、動(dòng)手操作法　　教學(xué)過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　《?、探索新知：　　小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）　?。?）學(xué)生小組活動(dòng)。　?。?）匯報(bào)交流?！　?dòng)手創(chuàng)造：　?。?）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律?！　。?）學(xué)生活動(dòng)?！　。?）小組交流。　?。?）選派小組全班匯報(bào)交流?！　∪?、練習(xí)：完成做一做?！　∷摹⑿〗Y(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　七十找規(guī)律（數(shù)字）　　教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！　〗叹邔W(xué)具：課件卡片　　教學(xué)方法：小組討論法動(dòng)手操作法　　教學(xué)過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?！　《⑻剿餍轮骸　W(xué)習(xí)例7。　?。?）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　（2）學(xué)生小組活動(dòng)?！　。?）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2?！　W(xué)習(xí)例8?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　（2）學(xué)生小組活動(dòng)?！　。?）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。　　三、完成做一做?！　∷摹W(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。　　五、總結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設(shè)計(jì)：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)內(nèi)容：　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p。27《圖形拼組》　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體教學(xué)課件、各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：　　（一）教學(xué)目標(biāo)：　　通過剪一剪，拼一拼，擺一擺的實(shí)際操作，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征?！　⊥ㄟ^觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。　　通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　⊥ㄟ^數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在擺一擺中體驗(yàn)各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。　?。ǘ┙滩姆治觯骸秷D形拼組》這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。　?。ㄈW(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，有意注意時(shí)間短，但經(jīng)過一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。　?。ㄋ模┰O(shè)計(jì)理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設(shè)學(xué)生到聰聰、明明作客這樣一個(gè)情境引入，再讓學(xué)生參與活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征。先是通過觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學(xué)生說一說，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折，進(jìn)行比較，得到長(zhǎng)方形和