一年級下冊認(rèn)識小括號教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 01:53本頁面
【正文】 五、課堂小結(jié) 師：小括號可以改變算式的運算順序，在以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們還將學(xué)習(xí)更多的關(guān)于小括號的知識。生：我發(fā)現(xiàn)了第一題和第三題得數(shù)是一樣的，就好像我們剛才撕紙條的那個游 師：你真是個小數(shù)學(xué)家?！ 煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了一二兩題雖然數(shù)字和運算符號都一樣，但加上小括號后得數(shù)卻不一樣。生計算后交流?！ 煟嚎磥?，運算符號一樣，數(shù)字一樣，加上小括號和不加小括號的得數(shù)都是一樣的。生交流計算順序后， 師：你在計算的時候發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一題是從左往右計算的，第二題是先算小括號里的。師出示：8+4+7，8+（4+7）。師：誰來說一說第一題的計算過程。老師考考你掌握了沒有。生齊讀：10減去3的和等于3。生2：10—（3+4）=3。 師：請同桌分享一下。師：請你在剛才的算式中也加上小括號?！ 煟杭由闲±ㄌ柡螅±ㄌ柪锩娴乃闶骄鸵人?，你能讀一讀這個算式嗎？生：10減小括號2小括號等于5。師：這叫“小括號”。你的想法很好，還有更簡單的記號嗎。 ?。ㄉ鷩L試）交流生：我分兩個算式來寫：2+3=5，然后算10—5=5。 師：那你能不能創(chuàng)造一種記號，來改變運算順序?！ 煟耗沁€剩下多少？怎么寫算式？生：10—2+3=5?！ 煟合葋砘貞浺幌聞偛潘旱倪^程，用手把撕下的紙條還原，第一次撕下2個，第二次撕下3個，把兩次撕的拿在同一只手上。 師：我們再來看看算式表示的意義。（生操作） 師：還剩幾個？怎么列出算式？生：10—2—3。板書（從左往右） 二、操作體驗 出示主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么問題？ 第一種方法
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