一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 +6。然后，小組討論交流，確定兩種不同的解題思路?！ ⊥瑫r(shí)，小括號(hào)的出現(xiàn)也可以增加試題的變化，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序?！ 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)舊知 ?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知?！ ⊥ㄟ^(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。（生操作） 師（指著拿撕下來(lái)的兩段紙）：這是什么？師：兩次一共撕了多少格？生：2+3=5。生1：10—3—4=3?！ 煟旱脭?shù)都一樣嗎？生：有兩題是一樣的。生：我還發(fā)現(xiàn)了這兩題的得數(shù)是一樣的，里面的符號(hào)都是加號(hào)?！ 煟含F(xiàn)在的運(yùn)算順序發(fā)生改變了嗎？生：改變了，要先算小括號(hào)里的?！ 煟涸趺此隳兀可合人?0—2=8，再算8—3=5 師：對(duì)，這道題就是從左往右運(yùn)算的。 ?。ㄗ寣W(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，并通過(guò)交流比較理解小括號(hào)的意義，按正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算） （三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 完成“做一做” 完成練習(xí)十七第3題 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)?！ ⊥ㄟ^(guò)認(rèn)知沖突感受學(xué)習(xí)小括號(hào)的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算?！ 。?）“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義 提問(wèn)：你能在算式“102+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎？學(xué)生嘗試用不同的方法，如—○□（）等。板書(shū)（從左往右） 二、操作體驗(yàn) 出示主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么問(wèn)題？ 第一種方法 師：這道題該怎么解答呢？請(qǐng)你拿出一張紙條，數(shù)一數(shù)，有幾顆星星？生：10 師：請(qǐng)你第一次撕下2個(gè)星星。師：這叫“小括號(hào)”。師出示：8+4+7，8+（4+7）。生：我發(fā)現(xiàn)了
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