【正文】 　　加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上?！　∽⒅刈寣W生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識?！　〖ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習?！　〖訌娭庇^演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學(一)”“時間與數(shù)學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。結合具體事物或圖形認識周長。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。能解決一些簡單的實際問題。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。認識年、月、日，了解它們之間的關系。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。了解千克、克、噸的實際大小。b學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。　　數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教?！　?. 游戲反復進行?！　⌒∈中∈峙呐?，小手小手藏一藏?！　⌒∈中∈峙呐模∈中∈帜笠荒??！　⌒∈中∈峙呐模∈中∈智靡磺?。　　小手游戲　　下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。　　活動準備：　　小手能干的照片　　活動過程：　　手指游戲　　小手的本領　　剛才我們用什么做游戲了?　　你覺得小手能干嗎?　　你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲?！　L試用完整的語言進行大膽地表述。　　小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏―――起―――來!　　。　　小手小手拍拍，我的小手轉起來?！　∫灾概嫉目谖翘釂枺盒∨笥褌?你們知道是誰在幫助我跳舞嗎?原來是老師的大手在幫我，小朋友的小手也很能干，小手能夠做什么呢?(引導幼兒學做相應的模仿動作)　　(教師邊念兒歌邊帶領幼兒做動作)。 每人一把小椅子?！　。醪嚼斫狻芭e、　　轉、握、藏”的意思。教學計劃 篇8　　活動目標:　　，手能做很多事。讓他們真實的感受、想法表達出來，進而給予點撥、啟發(fā)和引導?！　∫莆蛰o導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。　　繼續(xù)利用“家長學?！焙汀凹倚Ｂ仿吠ā边@兩個平臺建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女?！　￠_設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。　　二、根據(jù)以上的總目標，本學年制訂如下的心理健康教育的分目標：　　提高小學生對校園生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格?！　?通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要?！　∥濉⒔虒W進度安排　　周次　　教學內(nèi)容　　1　　第一單元　　第一章 認識生物1節(jié)　　2　　第一章 認識生物2節(jié)　　3　　第二章生物圈是所有生物的家2節(jié)　　4　　第二章生物圈是所有生物的家3節(jié)　　復習第一單元　　5　　國慶放假　　6　　第二單元生物和細胞　　第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用　　第二節(jié)細胞的基本結構和功能　　7　　第三節(jié) 動物細胞　　第二章 第一節(jié)，第二節(jié)　　細胞核是遺傳信息庫　　8　　第三章 第一節(jié)動物體的結構層次　　第二節(jié)植物的結構層次　　9　　第三節(jié) 單細胞的生物　　10　　復習第二單元　　11　　第三單元 第一章 綠色植物 2節(jié)　　12　　第二章 被子植物的一生2節(jié)　　13　　第二章 被子植物的一生3節(jié)　　14　　第三章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)2　　15　　第四章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)　　3節(jié)　　16　　第五章 綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者2節(jié)　　17　　第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡　　18　　第七 章 綠色植物與生物圈　　19　　復習　　20　　復習、考試教學計劃 篇7　　21世紀的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格?！　浣谭ā鋵W法　　根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法?！　。?）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。　　備學生　　在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。　　四、具體措施：　　備課標、備教材　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。與生物圈最密切、最直觀的關系