百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)體會(huì)(參考版)
2024-12-06 01:34本頁(yè)面
【正文】 要使學(xué)習(xí)過(guò)程具備這樣的特點(diǎn)，這就對(duì)教師的前期思考和備課提出了更大的挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行更深層次的思考與實(shí)踐，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我想，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)應(yīng)該是可以終身受益的。以“情感評(píng)價(jià)”為載體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。無(wú)論是對(duì)各種“百分?jǐn)?shù)”的充滿個(gè)性化的解讀，或是將有機(jī)地結(jié)合所學(xué)知識(shí)組織學(xué)生對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)都自始自終體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。以此來(lái)幫助學(xué)生在其解讀過(guò)程中，建立較為完整和科學(xué)的百分?jǐn)?shù)的概念。在豐富的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流。“是否可以用第一層次的信息進(jìn)行選擇”的引入令學(xué)生迷惑不解，有的認(rèn)為能，有的認(rèn)為不能，這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生心中探索新知識(shí)的欲望與興奮狀態(tài)，同時(shí)自覺(jué)地參與了知識(shí)背景的構(gòu)建與生成，使學(xué)生體會(huì)他們所學(xué)習(xí)的是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、”生活的數(shù)學(xué)”，從而將原本靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將數(shù)學(xué)的材料實(shí)踐化，讓學(xué)生
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