【正文】 他主張應(yīng)明道、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。）　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　背誦并默寫課文　　五、說板書　　醉翁 太守　　樂　　歐陽修　　資料鏈接　　《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家?！　》吨傺?陶淵明 劉禹錫 李白 杜甫 龔自珍　　你更欣賞哪種人生態(tài)度？對(duì)你有什么啟發(fā)？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，有自己的情感體驗(yàn)。　　作者自稱醉翁，他可是真“醉”？　　明明寫自己，可為何偏偏用了第三人稱，從稱謂的變化之中你能感受到什么？　?。ㄋ模┩卣寡由?、體驗(yàn)反思　　封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。突破難點(diǎn)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)，這也是為了互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率，以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間?！　?，在讀中體會(huì)文意，學(xué)得“讀”的技巧。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎？“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。此外，比較法、讀寫結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí)。由于對(duì)八年級(jí)學(xué)生來講有學(xué)習(xí)困難，所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實(shí)質(zhì)，即“與民同樂”思想。　　針對(duì)學(xué)情，我將理解作者“醉”與“樂”的精神實(shí)質(zhì)設(shè)置為難點(diǎn)?！　〖寄苣繕?biāo)：領(lǐng)會(huì)作者“醉”與“樂”的精神實(shí)質(zhì)；　　情感目標(biāo)：通過理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂”，也就基本上理解了文本內(nèi)容?；诖?，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，以小組討論的形式，探討文本。他寄情山水，與民同樂，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛的社會(huì)理想，把對(duì)山水對(duì)民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時(shí)的作品?！　∫弧⒄f教材　　《醉翁亭記》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第二課?！　∽鳂I(yè)布置：　　根據(jù)我們對(duì)兩篇文章的認(rèn)知和體驗(yàn)，試著完成下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)：　　歐陽修與百姓同樂——　　岳陽樓上范仲淹作文寄情——　　課外閱讀《豐樂亭記》《醉翁亭記》說課稿6　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！　　我說課的題目是《醉翁亭記》，此文堪稱千古名篇，備受關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師亦難教，正因?yàn)榇?，我特選此文，一是嘗試，二是探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。 認(rèn)知并體驗(yàn)古代知識(shí)分子仕途受挫后不同的思想感情　　小結(jié)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現(xiàn)實(shí)的感覺，在“與民同樂”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁之情。范仲淹抒發(fā)的是一種“憂”情，歐陽修表達(dá)的是一種“樂”意。　　教師提問：　　說說這兩篇文章在主題上有什么異同點(diǎn)?　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論:　?、賰晌蛔髡叨疾煌谝话愕摹斑w客騷人”，他們表達(dá)的一個(gè)共同主題就是，與民同悲，與民同樂。　?、鄯吨傺蛯懢皶r(shí)發(fā)揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的實(shí)景?！　、谠诰涫缴?，《岳陽樓記》寫景，都是四個(gè)字一句，非常整齊?！对狸枠怯洝穼懚赐ズ吧?，景色很濃?！　〉诙蹇欤和星螽?，訓(xùn)練創(chuàng)造思維。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論：　　①兩篇文章在寫景在時(shí)候，都能抓住景物的特征，進(jìn)行描寫?！　∨c《岳陽樓記》比較閱讀:　　第一板快：異中求同，進(jìn)行類比歸納?！　”痴b課文，檢測(cè)詞義?！　∫龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而確立自己的志向和追求?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　積累文言詞匯，背誦全文?！　±斫庾髡摺芭c民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而確　　立自己的志向和追求。）《醉翁亭記》說課稿5　　一、教學(xué)目標(biāo)　　積累文言詞匯，品味文美、情美，背誦全文。提示：如《桃花源記》中“桃源之美”，《三峽》中的山美、水美，《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荊門送別》……　?。ㄗ鳂I(yè)的布置主要是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生的賞析能力。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?）　?。?）瀉出于兩峰之間（ ） （2）游人去而禽鳥樂（ ）　　3歐陽修寄情山水，詩酒山林，除享受山水之樂外，還具有怎樣的深意？（2）　　4“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”描寫的是滁人出游的場(chǎng)面。5分鐘）　　1本文作者歐陽修是（ ）代的文學(xué)家?！　　獝垡蛩固埂　?六)課堂測(cè)試 （測(cè)試的內(nèi)容為20xx年吉林省中考試題。　　——馬克思　　生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。真是值得我們后人欽佩。）　　同學(xué)們，歐陽修因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂?！　。▽W(xué)生在小組內(nèi)自主討論探究3分，然后全班交流5，這里主要是引導(dǎo)學(xué)生通過三篇文章的比較，掌握寫景散文的寫作特點(diǎn)，而且通過不同文人面臨被貶的遭遇不同的情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。寫 “遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，情景交融，為后文張本，引出議論，闡述作者抱負(fù)。請(qǐng)你回顧一下都有哪些？我們就來比較《小石潭記》《岳陽樓記記》《醉翁亭記》的異同。10分鐘，師這里可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充習(xí)題。2分,交流時(shí)以搶答題的形式進(jìn)行，每答對(duì)一道題加5分。以及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀）　　(學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)自己按要求出三道題，然后學(xué)生課上在組內(nèi)匯總。（這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用）　　2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問題1道　　3拓展遷移、比較、聯(lián)系實(shí)際的題1道。學(xué)生分組抽簽后上黑板交流15分鐘）　?。ㄈ┥钊胙凶x文本　　學(xué)生結(jié)合以前的學(xué)習(xí)情況，自主出題，然后學(xué)生在組內(nèi)匯總，每組出三道題。這一輪為必答題?！　〉谒慕M：第四自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語句的翻譯、主要內(nèi)容的講解?！　〉诙M：第一自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語句的翻譯、主要內(nèi)容的講解?！　。ǘ?fù)習(xí)文本，理解文章的主要內(nèi)容?！　?背誦課文、理解文章的主題，把握作者的思想感情，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)　　3拓展遷移，比較、聯(lián)系實(shí)際?！　?掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語。我由孔子的一句話導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)，一方面讓學(xué)生聯(lián)系了以前的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生區(qū)分了復(fù)習(xí)課與新授課的目標(biāo)?！边@句話啟示我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要復(fù)習(xí)，而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，今天我們就一同來復(fù)習(xí)《醉翁亭記》這篇課文，也希望每個(gè)同學(xué)在這一堂復(fù)習(xí)課上能夠有不同于學(xué)習(xí)時(shí)的新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)?！　∷?、說學(xué)法：　　學(xué)生主要采取小組之間的競(jìng)賽進(jìn)行，輔以“自主、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式，還有比較法，對(duì)于相同文體進(jìn)行類比歸納?！　∪?、說學(xué)生　　初三學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，但是系統(tǒng)復(fù)習(xí)還需要教師歸納整理、比較探究，學(xué)生才能有章可循。最后再輔以一套緊扣中考試題走向的練習(xí)題。這樣