燭之武退秦師語文說課稿(參考版)
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 為什么?生答： 當大敵壓境，當國家將亡，我們將怎么辦?幾千年前的燭之武為我們提供了借鑒，請看《燭之武退秦師》。攻城，是不得已而為之，是沒有辦法的辦法。孫子兵法是我國幾千年來的智慧的結晶：上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“興趣是最好的老師。學習課文也是如此，先對課文整體感知，然后再精讀細研。應重視學生的實踐活動?！ ×?、說教學程序 布置預習 借助工具書，參看提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內(nèi)容?！ 、正確的誦讀，激情討論，理性分析。據(jù)此，我確定了以下學法及能力培養(yǎng)： A、參照注解大體理解，大聲誦讀增加語感，動腦分析形成能力。要重視師生的語言交際和心靈溝通。針對這一現(xiàn)狀，一要激發(fā)學生的學習興趣，二要進行學法指導。同時通過多媒體和講解討論來輔助教學，提高教學效率，進行有效教學。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結構內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎?！ ∵x擇教法的依據(jù)：《高中語文教學大綱》規(guī)定“重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學生語文素養(yǎng)的整體提高。 B、范讀、學生誦讀、整體感知、啟發(fā)討論、師生互動。因此，根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡心理特征、學習基礎，結合我的教學特點，我將用一下方法進行教學： A、自學、誦讀、討論、總結?！ 《⒄f教法 針對文言文基礎知識必學，本文特點必掌握，思想教育必做到?！ 〗虒W難點： 燭之武的勸說是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了五層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術達到了很高的水平。 理清文章思路，把握文章思想內(nèi)容。 教學重點： 根據(jù)教學目標設定，本文確立三個教學重點。 能力目標：初步掌握學習文言文的方法，在誦讀過程中培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。課文安排在單元的首篇，指導學生學好這篇文章，打好基礎，樹立學生學好文言文的信心。掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。 該課的地位和作用： 《燭之武退秦師》是高中語文第一冊第五單元的一篇講讀課文。燭之武臨危受命，巧妙利用秦晉矛盾，任憑三寸不爛之舌，不費一兵一卒，不動一刀一槍，離散秦晉盟約，勸退秦師，智走晉師，保衛(wèi)鄭國?！ ∫?、說教材 教材簡析：《燭之武退秦師》是先秦歷史散文《左傳》中的名篇。 五、板書設計（略） 《燭之武退秦師》語文說課稿3各位領導，大家好。這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神，同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法，一番說辭，說服了秦君?！ ⌒〗Y： 本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭伯的自責，也增添了文章的戲劇性。大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。請學生體會（討論，提問）。 《左傳》就是這樣通過正面和側面，用精彩的語言使人物形象鮮明生動。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦晉的關系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處為秦國著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不
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