燭之武退秦師語(yǔ)文說課稿-wenkub.com
2024-12-06 01:14 本頁(yè)面
【正文】 三國(guó)演義我們最佩服誰(shuí)：諸葛亮?！焙玫拈_端，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣?！薄 、谌藗冋J(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由一般到特殊，或由整體到具體?！ ∷摹⒔虒W(xué)輔助手段： 多媒體 五、課時(shí)安排： 3課時(shí)。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)?！ ∪?、說學(xué)法 學(xué)情分析 剛踏入高中的學(xué)生，古文學(xué)習(xí)的興趣還有所缺乏，學(xué)習(xí)的方法還比較單一?！币龅竭@些，最有效的手段是誦讀。以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是教學(xué)難點(diǎn)。 理解好把握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。” 根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解《左傳》有關(guān)知識(shí)，積累文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解關(guān)鍵詞句的含義。理解課文的思想內(nèi)容，并能用現(xiàn)代觀念加以審視。文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)波瀾起伏，人物忠義智勇，辭令精妙絕倫，是一篇?dú)v史散文佳作。我說課的題目是《燭之武退秦師》，為了說明我的教學(xué)設(shè)想，我從教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。撤出圍鄭的軍隊(duì)，并派兵助鄭國(guó)防守，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國(guó)的’危機(jī)?！ ⊙由焱卣梗耗惩瑢W(xué)中午休息時(shí)間在宿舍洗衣服，請(qǐng)勸阻。 “文似看山不喜平”，這篇文章充滿了波瀾，顯得生動(dòng)活潑。說的委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的感染力。所以，在國(guó)難當(dāng)頭，鄭國(guó)君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推薦了他。整個(gè)說辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能?！ ?）進(jìn)一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄原有做法。 ?、跔T之武是怎樣出場(chǎng)的？第二段對(duì)表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用？（學(xué)生討論） 此段為側(cè)面烘托人物形象?！ ⊥ㄗx全文，注意揣摩語(yǔ)意、語(yǔ)氣，了解詞語(yǔ)的意義、用法?！ ∪⒄f學(xué)法 新教學(xué)大綱指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：誦讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。單元話題是“昨日的戰(zhàn)爭(zhēng)”，課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)“由教到不教”，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。 一、說教材 教材簡(jiǎn)析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國(guó)危若累卵。等等之類。說的委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的感染力。所以，在國(guó)難當(dāng)頭，鄭國(guó)君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推薦了他?！ ?）再以歷史上晉對(duì)秦的背叛，離間秦晉聯(lián)盟?！薄 〗處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論?！ 〗酉聛?lái)，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)?！ …h(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是（有人說“口才，電腦，英語(yǔ)，駕駛”是當(dāng)今青年必須掌握的四門技術(shù)，其中口才被排到第一位，由此可見口才在今天同樣非常重要?！ ±首x法：在朗讀過程中，讓學(xué)生體會(huì)到曲詞的抒情性和音韻美。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。 情境教學(xué)法：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，組織形式多樣的朗讀，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛
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