【正文】 。　　師：你覺得司馬光是個怎樣的孩子？　　孩子們，這節(jié)課我們認識了愛動腦筋的小兔子、司馬光?！　≈该v故事。捧起課本，亮開你們的金嗓子。男孩讀旁白，壯小伙子讀獅子的話，女孩讀兔子的話。當我們在學習、生活中，遇到煩惱時，必須——動腦筋想辦法；當我們遇到困難時——動腦筋想辦法?！　⊥扑]優(yōu)秀組員集體交流。　　設(shè)計流程：　　自由填寫。　　兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！　煟何覀兊膶W習小伙伴冬冬把自己想說的話寫下來了。　　出示：這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。　　師：河水立即把獅子身上的紅螞蟻沖走了。女孩們，咱們也學學愛動腦筋的小兔子一起讀—　　師：一句話提醒了獅子，獅子縱身跳進河里?！薄　煟哼@只可愛的小兔子，請你讀——聰明的小兔子，你來讀——聰明靈氣的小兔子，原來他是想告訴獅子——快跳進河里，讓河水沖走紅螞蟻。　　師：獅子大王，別生氣，小兔子的笑聲是友善的?！　煟簮佬叱膳莫{子?！　煟邯{子又惱又羞，于是他徹底地——憤怒了，這就是——“惱羞成怒”?！　煟盒⊥米訛槭裁葱δ兀俊　∩骸　—{子的表現(xiàn)可笑。他又是因為什么而羞？生：兔子在笑他，讓他沒面子?！　。?）這是一只惱羞成怒的獅子。（生：筋疲力盡，有氣無力）來帶著這種感受齊讀第三段。此時，你們就是渾身爬滿紅螞蟻的獅子，跳起來，吼起來，蹦起來，翻滾著把紅螞蟻趕走?！　∩?：為了趕走身上的螞蟻?！　∩?：真討厭，煩人的螞蟻！　　師：獅子一吼，地動山搖，可是還是趕不走身上的小螞蟻?！　、師：又疼又癢的獅子大王會怎樣吼的？學一學?！　。?）這是一只筋疲力盡的獅子?！　∩?：傷疤快好的時候也會又疼又癢?！　煟候湴恋莫{子，但是當一群紅螞蟻爬到它身上時，咬得他——　　生：接“又疼又癢”。捧起課本，我們像X那樣驕傲的讀。神氣十足的獅子。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。哪個小隊來展示？　　生：這是一只力氣大，脾氣也很大的獅子。你是從哪些詞語或句子體會到的？用“”畫出來，讀一讀?！　∽杂勺x課文，邊讀邊想，這是一只什么樣的獅子？你是從哪些詞語或句子體會到的？用“”畫出來，讀一讀。　　理解課文，想一想：兔子笑什么？他想讓獅子明白什么？　　明確了目標，就有了學習方向，我們一起朝著目標出發(fā)好嗎？孩子們把語文書輕輕翻到68頁?！　≌埧催@節(jié)課我們的學習目標。　　孩子們，瞧！調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跳出來了，你們認識嗎？出示溫故而知新　　溫故而知新　　百獸之王又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒　　A、誰來讀？（兩生讀）　　B、讀詞語，不僅要讀準字音，還要讀出詞語的感情。兔，兩只耳朵在上面，前腿短，后腿長，小點尾巴不能忘?！　『⒆觽?，這節(jié)課我們再次走進動腦筋單元學習《獅子和兔子》，伸出小手和老師一起寫課題。）　　，再寫下來。是什么意思？那怎樣才能解決問題？　?、芟胍幌脒€有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？　　，教師指導　　，師點撥　　五．拓展延伸　?。簩W了這篇童話故事，你明白了什么？你向兔子學些什么？（生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應動腦筋想辦法。指導讀文　?。ㄈW習第四七自然段　　，思考：　?、伲幕锇樾⊥每匆娏耍自谝贿吀墒裁?？他笑什么？　?、冢{子見小兔在笑，有什么反應？理解惱羞成怒惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話？　　：兔子為他出了什么主意？　　?！　?？此時的獅子的心情怎么樣？　　，板書：趕不走?！　?．自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀?！　那坝幸恢华{子，他力氣很大，脾氣也很大?！　〖m正字音：癢、蹲、羞、縱　　出示卡片，認讀詞語：　　討厭提醒解決一群咬他蹲在憑著脾氣　　笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒　　三．品讀課文，交流感悟　　（一）學習第一自然段　　1．學生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關(guān)的句子?！　〗裉炖蠋熃o大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧?。◣煱鍟邯{子和兔子）　　二．初讀課文，讀中識字　　自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。　　2．讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋?！　∽x懂課文，理解獅子與兔子對話的意思，讓學生明白：認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理?！　　丢{子和兔子》教案8教學目標：　　認字13個，寫字9個?！　∽x一讀根據(jù)課文編的兒歌　　四、作業(yè)　　回家把這個故事講給爸爸媽媽聽?！　÷?lián)系自己的生活，你要想得到什么，必須要先做什么？用“要想......必須......”把自己的愿望說出來?！　。?）經(jīng)過兔子的提醒，獅子又怎樣做的？兔子的辦法好嗎？從哪個詞語看出這股辦法管用，紅螞蟻一下子就沒有了？圈出來　　生讀第7自然段，從“立即”可以看出來兔子的辦法好。聽到兔子的笑聲，獅子是怎樣的心情？（惱羞成怒）　?、佟皭佬叱膳笔鞘裁匆馑迹俊　、诶首x獅子的話，體會獅子的“惱羞成怒”。你能把獅子的憤怒讀出來嗎？　?。?）獅子用了多大的力氣、發(fā)了多大的脾氣想把紅螞蟻趕走，可是趕走了嗎？（沒有）獅子經(jīng)過一番折騰，早已累得“筋疲力盡”　　（3）“筋疲力盡”是什么意思？（指名回答：沒有一點力氣）①“筋疲力盡”是什么意思？你在什么時候感到“筋疲力盡”？②誰來讀一讀“筋疲力盡”的感覺？（指名讀，師生評價。講解吼著、蹦著、翻滾著。它作為百獸之王，竟然被一群可惡的紅螞蟻咬了，他會怎么做呢？默讀第三段，用圈畫出表示獅子動作的詞?！　≌l能把又疼又癢的感覺讀出來？指名讀讀第二自然段，全班齊讀?！　《?、讀懂課文，深究表現(xiàn)　　故事中的獅子是什么樣的呢？讀一讀第一自然段，想想：這是一只怎樣的獅子？（指導朗讀）　　可就是這樣一只力氣大脾氣也很大的獅子卻遇上了一件麻煩事，是什么事呢？（老師讀第二段，學生找答案）　　“又疼又癢”是怎樣的感受？你有過這樣的感受嗎？誰來說一說?！　∪⒔虒W難點：　　認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理?！　《⒔虒W重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。希望同學們積極開動腦筋，去解決身邊的問題，好嗎？　　板書設(shè)計：　　獅子和兔子　　趕不走笑　　沖走了提醒　　動腦筋　　教學后記：學生明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋?！　W習最后一個自然段　　看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。后來——引讀?！　、俸髞碓趺醋龅模窟@個辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒有費勁？　?、谒窃趺聪氲竭@個好辦法的？（板書：提醒）指名讀兔子的話。帶著體會讀3段。板書：趕不走。生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情?！　傞_始：①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。他心情怎樣？讀詞：又疼又癢　?。ㄈW習第三七自然段　　獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀37自然段，用～～～畫出。　　自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大?！　。ㄒ唬W習第一自然段　　故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關(guān)的句子。齊讀（蒙上拼音）。同桌讀一讀，一起想辦法記最難記的字。指名讀、齊讀?！　≈该x，生評?！　《?、初讀課文，整體感知。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。　　教學過程：　　一、揭示課題，引入新課?！　〗虒W重、難點：　　1．有感情地朗讀課文，讀好重點句子?！　?．有感情地朗讀課文，讀好重點句子?！　　丢{子和兔子》教案6教學目標：　　1．讀準本課生字、新詞?！　⊥ㄟ^此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達做好經(jīng)驗準備。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。　　活動總結(jié)　　活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣?！　∪⒔Y(jié)束部分　　教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平?！　??！　??！　〗處煶鍪緢D標，提出講述任務(wù)，提示