記承天寺夜游說課稿(參考版)
2024-12-06 01:11本頁面
【正文】 ?！ ∫蚴艿侥挲g、閱歷局限，難點(diǎn)”閑人”的理解難免膚淺、片面。 推薦閱讀：王水照的《蘇軾傳》，余秋雨的《蘇東坡突圍》?！ W(xué)生在文章內(nèi)容提示下，背誦全文。實(shí)現(xiàn)以讀促悟。第二步：以讀促悟，結(jié)合自己對”閑人”的理解，讀出自己的體會(huì)和感悟?！ ?設(shè)計(jì)意圖：賞、讀有機(jī)結(jié)合，突破教學(xué)重點(diǎn)。) (四)賞讀 ?。旱谝徊剑呵榫迟p讀。梳理文意。) (三)譯讀：師生共譯。通過多種形式讀的訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！ ?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ ?設(shè)計(jì)意圖：遵循課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求，也遵循先學(xué)后教的教學(xué)規(guī)律，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?！ ?、工具書翻譯課文，質(zhì)疑。因此我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備階段、課堂教學(xué)階段?！ 菊f學(xué)法】 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)法，知人論世學(xué)經(jīng)典法(解讀文本的方法)。通過創(chuàng)設(shè)情境，賞、讀有機(jī)結(jié)合，突破重點(diǎn)。 ”閑人”,體會(huì)”閑情”. 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) ：品寫景句，學(xué)習(xí)寫法。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： ，理解大意。能有自己的情感體驗(yàn)，獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。難得的是，蘇軾在美麗的大自然中寄托了一份難得的閑情，這份閑情，固然有悲涼、失意，也有灑脫、曠達(dá)!不同的人從不同的角度，會(huì)得出不同的解讀?！ 【懊?，那人清麗淡雅的月夜，是通過比喻烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等豐富的筆法描繪的。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。分析過程中，學(xué)生愉快的合作學(xué)習(xí)，多角度的展開思維活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)了辯證的看待問題，與無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，是利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感發(fā)展的?！ 、郾痴b全文。 作業(yè) ?、偎鸭嘘P(guān)月亮的詩句。在此問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？學(xué)生就很容易體會(huì)蘇軾樂觀豁達(dá)的心境了。作者正是借“何夜”“何處”點(diǎn)明這一真諦。你如何理解這句話的含義？學(xué)生分組討論后會(huì)明白，月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見?！ ‘?dāng)學(xué)生還沉浸在文章所描繪的美景中時(shí)，教師設(shè)疑，引起學(xué)生更深入的思考來突破本文的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。教師引導(dǎo)學(xué)生分析該句比喻的妙處。組織全班同學(xué)評論。這時(shí)教師深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)掌握情況。這一個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會(huì)文章的精妙，突出文章的重點(diǎn)，還需仔細(xì)品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫的高超。在愉快的合作中主動(dòng)地分析問題、解決問題，教師巡視適當(dāng)點(diǎn)播?！ ≡诜磸?fù)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作分析問題。這樣使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知?！ ∑?、教學(xué)程序 導(dǎo)入新課： 簡介背景，放課文范讀錄音，提示學(xué)生注意正音?！ ∥?、教學(xué)方法 本課主要采用朗讀法、問答討論法、創(chuàng)設(shè)情境法等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位?！ ∷摹⒅攸c(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析文章的景色描寫并體味意境。 德育滲透點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性?！ ∧芰τ?xùn)練點(diǎn) 通過誦讀，培養(yǎng)語感。了解文章寫景抒情的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“具有獨(dú)立閱讀能力……形成良好的語感。對于學(xué)生陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。全文僅80余字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)
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