記承天寺夜游說課稿(參考版)
2024-12-06 01:11本頁面
【正文】 ?！ ∫蚴艿侥挲g、閱歷局限，難點”閑人”的理解難免膚淺、片面?！ ⊥扑]閱讀：王水照的《蘇軾傳》，余秋雨的《蘇東坡突圍》。 學生在文章內容提示下，背誦全文。實現(xiàn)以讀促悟。第二步：以讀促悟，結合自己對”閑人”的理解，讀出自己的體會和感悟?！ ?設計意圖：賞、讀有機結合，突破教學重點。) (四)賞讀 ：第一步：情境賞讀。梳理文意。) (三)譯讀：師生共譯。通過多種形式讀的訓練，要求學生讀準字音，讀出節(jié)奏。 (設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！ ?設計意圖：遵循課標對學生學習文言文的要求，也遵循先學后教的教學規(guī)律，使課堂教學達到事半功倍的效果。 、工具書翻譯課文，質疑。因此我將教學過程設計為課前準備階段、課堂教學階段?！ 菊f學法】 指導學生運用自主、合作、探究學習法，知人論世學經典法(解讀文本的方法)。通過創(chuàng)設情境，賞、讀有機結合，突破重點。 ”閑人”,體會”閑情”. 三、重點與難點 ：品寫景句，學習寫法。因此我制定了以下教學目標： ，理解大意。能有自己的情感體驗，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。難得的是，蘇軾在美麗的大自然中寄托了一份難得的閑情，這份閑情，固然有悲涼、失意，也有灑脫、曠達!不同的人從不同的角度，會得出不同的解讀。 景美，那人清麗淡雅的月夜，是通過比喻烘托、情景交融、虛實結合等豐富的筆法描繪的。全文僅84個字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者豁達樂觀的心境?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。分析過程中，學生愉快的合作學習，多角度的展開思維活動，并且學會了辯證的看待問題，與無形中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，是利于學生知識、能力、情感發(fā)展的?！ 、郾痴b全文。 作業(yè) ?、偎鸭嘘P月亮的詩句。在此問題的基礎上進一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應怎樣理解？學生就很容易體會蘇軾樂觀豁達的心境了。作者正是借“何夜”“何處”點明這一真諦。你如何理解這句話的含義？學生分組討論后會明白，月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見?！ ‘攲W生還沉浸在文章所描繪的美景中時，教師設疑，引起學生更深入的思考來突破本文的難點。在這個環(huán)節(jié)中學生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。教師引導學生分析該句比喻的妙處。組織全班同學評論。這時教師深入學生當中，及時掌握情況。這一個環(huán)節(jié)之后，學生對課文的內容有了初步的把握，為了由淺入深體會文章的精妙，突出文章的重點，還需仔細品味課文，引導學生體會描寫的高超。在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題，教師巡視適當點播?！ ≡诜磸妥x的基礎上，讓學生分組合作分析問題。這樣使學生對課文有一個整體的感知。 七、教學程序 導入新課： 簡介背景，放課文范讀錄音，提示學生注意正音?！ ∥?、教學方法 本課主要采用朗讀法、問答討論法、創(chuàng)設情境法等教學方法調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位?！ ∷?、重點與難點 重點：分析文章的景色描寫并體味意境?！ 〉掠凉B透點 學習作者曠達的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。 能力訓練點 通過誦讀，培養(yǎng)語感。了解文章寫景抒情的方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！ ∪?、教學目標 根據《初中語文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“具有獨立閱讀能力……形成良好的語感。對于學生陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學生學習的典范。全文僅80余字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創(chuàng)
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