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記承天寺夜游說課稿(參考版)

2024-12-06 01:11本頁面
  

【正文】 ?! ∫蚴艿侥挲g、閱歷局限,難點”閑人”的理解難免膚淺、片面?! ⊥扑]閱讀:王水照的《蘇軾傳》,余秋雨的《蘇東坡突圍》。  學生在文章內容提示下,背誦全文。實現(xiàn)以讀促悟。第二步:以讀促悟,結合自己對”閑人”的理解,讀出自己的體會和感悟?! ?設計意圖:賞、讀有機結合,突破教學重點。)  (四)賞讀  :第一步:情境賞讀。梳理文意。)  (三)譯讀:師生共譯。通過多種形式讀的訓練,要求學生讀準字音,讀出節(jié)奏。  (設計意圖:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣?! ?設計意圖:遵循課標對學生學習文言文的要求,也遵循先學后教的教學規(guī)律,使課堂教學達到事半功倍的效果。  、工具書翻譯課文,質疑。因此我將教學過程設計為課前準備階段、課堂教學階段?!  菊f學法】  指導學生運用自主、合作、探究學習法,知人論世學經典法(解讀文本的方法)。通過創(chuàng)設情境,賞、讀有機結合,突破重點。  ”閑人”,體會”閑情”.  三、重點與難點  :品寫景句,學習寫法。因此我制定了以下教學目標:  ,理解大意。能有自己的情感體驗,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。難得的是,蘇軾在美麗的大自然中寄托了一份難得的閑情,這份閑情,固然有悲涼、失意,也有灑脫、曠達!不同的人從不同的角度,會得出不同的解讀。  景美,那人清麗淡雅的月夜,是通過比喻烘托、情景交融、虛實結合等豐富的筆法描繪的。全文僅84個字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術世界,傳達了作者豁達樂觀的心境?!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。分析過程中,學生愉快的合作學習,多角度的展開思維活動,并且學會了辯證的看待問題,與無形中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,是利于學生知識、能力、情感發(fā)展的?! 、郾痴b全文。  作業(yè) ?、偎鸭嘘P月亮的詩句。在此問題的基礎上進一步追問:“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應怎樣理解?學生就很容易體會蘇軾樂觀豁達的心境了。作者正是借“何夜”“何處”點明這一真諦。你如何理解這句話的含義?學生分組討論后會明白,月光雖非夜夜明,竹柏亦非處處有,但大自然的美景卻時時能覓,處處可見?! ‘攲W生還沉浸在文章所描繪的美景中時,教師設疑,引起學生更深入的思考來突破本文的難點。在這個環(huán)節(jié)中學生于緊張分析中精神得到緩解,興趣再一次被激起。教師引導學生分析該句比喻的妙處。組織全班同學評論。這時教師深入學生當中,及時掌握情況。這一個環(huán)節(jié)之后,學生對課文的內容有了初步的把握,為了由淺入深體會文章的精妙,突出文章的重點,還需仔細品味課文,引導學生體會描寫的高超。在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題,教師巡視適當點播?! ≡诜磸妥x的基礎上,讓學生分組合作分析問題。這樣使學生對課文有一個整體的感知。  七、教學程序  導入新課:  簡介背景,放課文范讀錄音,提示學生注意正音?! ∥?、教學方法  本課主要采用朗讀法、問答討論法、創(chuàng)設情境法等教學方法調動學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主體地位?! ∷?、重點與難點  重點:分析文章的景色描寫并體味意境?! 〉掠凉B透點  學習作者曠達的心境,培養(yǎng)自己良好的個性。  能力訓練點  通過誦讀,培養(yǎng)語感。了解文章寫景抒情的方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶?! ∪?、教學目標  根據《初中語文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“具有獨立閱讀能力……形成良好的語感。對于學生陶冶情操、提高語言表達能力來說,本文是學生學習的典范。全文僅80余字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式,創(chuàng)
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