【正文】 　?。?）一詞多義。n：小聲地不斷念叨?！　?及下船及：等到。白：指酒杯。更：還。這里指船。：小草。　　惟長堤一痕惟：只。沆碭，白氣彌漫的樣子。霧淞，霧氣和水氣。ng碭d224。毳，細毛?！　∮秒ヒ聽t火毳cu236?！　∈侨崭ㄊ牵哼@更定：指晚上八點左右。ng）有此人喃喃（n225。ng）碭（d224。ngzhēn）更（gēng）定毳（cu236?！　∫唬煼蹲x，生聽讀；生自讀；生齊讀。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。寓居杭州。讓我們步入張岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。（展示圖片）　　是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?！钡鹊??！薄白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤?！　〗虒W(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入　　同學(xué)們，杭州西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”，自古以來就有無數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作?！　☆I(lǐng)悟文章所運用的白描手法和對比映襯手法，領(lǐng)會兩種手法的作用。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）知識與能力目標(biāo)　　了解作者和寫作背景　　把握文章運用的白描手法　　（2）過程和方法目標(biāo)　　了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣　　賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色　?。?）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)　　本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待、歷史地分析?！　　逗耐た囱方虒W(xué)設(shè)計12教材分析　　《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后，作者張岱對故國往事的懷戀，以淺淺的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可以窺知一二?！　。?、創(chuàng)新活動：根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對聯(lián)。但是不容忽視的一點就是對作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對待?！　∷?、小結(jié)　　這篇課文為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運用嫻熟老練，渾然天成；以敘事為線索，重在描繪雪景，其目的是展示作者高雅脫俗的情懷，孤芳自賞的性格?！　≡诰植棵鑼懖糠郑植捎昧擞纱蟮叫?，由遠到近的順序。概括一下，第一句是對什么進行描寫？第二句又是對什么進行描寫？這是從整體到局部地描寫?！　、蹖懢暗捻樞??！　、谧プ×司拔锏奶卣鳌Ｄ窃趺蠢斫狻鞍酌琛暗氖址?？我們剛才欣賞的詩中有這樣兩句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。）（用詞較少，沒有華麗的辭藻）　　誦讀“白描”的解釋。２）　　白描──文字簡練樸素，不加渲染，這種寫法就是白描?！　∶鞔_：白描?！薄　、耪b讀?！　∶鞔_：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。齊讀。作者一大清早跑到西湖來賞雪。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣?！　。?、看雪的時間──更定時分，冬天的凌晨，這正是一天中最冷的時候，冷到什么程度呢？──“湖中人鳥聲俱絕”。紀(jì)年的方法多種，如年號紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年。）作者點出“金陵人”，暗示引起了他對故國的思念。知道明朝開國時定都哪里嗎？（明朝開國之初的五十三年（１３６８～１４２０年）建都在長江下游的南京。有同樣的情趣，有同樣的遭際，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！　∽髡呤窃趺唇榻B這兩個人的？一起讀出來。）這個“獨”字反映出他怎樣的個性特點？──文人雅士的清高、孤傲?！　。?、整體把握課文內(nèi)容：　　⑴請學(xué)生用自己的話說說從標(biāo)題中獲得了哪些信息？　　⑵請在文中找出記敘的要素──時間、地點、人物、事件。一個小組搶答錯誤后，其他小組可再次搶答，每小組只一次答題機會，每題只答兩次。　?。ㄔu委由班長、學(xué)習(xí)委員擔(dān)任）　?。?、疏通文意：（解詞比賽）　　以小組為單位，搶答下例題目?！　、平o加點字注音?！　。?、湖心亭簡介：　　請學(xué)生根據(jù)課前收集的資料簡單介紹湖心亭。今天，我們就隨張岱去欣賞一下雪后的西湖美景。我們來欣賞幾首古人詠西湖的詩（多媒體展示）?！　。?、描寫手法──白描　　理解作者的精神世界?！　　记楦心繕?biāo)〗　　了解作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生批判地對待文中流露出的消極避世的意緒。　?。病盐瘴恼逻\用的白描手法?！　。?、背誦課文。　　２、了解作者和寫作背景。――白居易　?、郛吘刮骱轮?風(fēng)光不與四時同?！　、荼憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪　　⑥窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里　　西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛，請寫出幾句寫西湖的詩詞佳句?！　、酃轮鬯蝮椅?，獨釣寒江雪?！　、僭茩M秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。　　1結(jié)合全文來看，本文在表達方式上有什么特點？　　答：以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。　　答案：文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味?！　?文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描?！　?說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色?！　〈穑哼\用白描手法，文字簡練單純，不加渲染烘托，抓住事物的特征，頗有韻味?！　?哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”？“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？　　答：①拿、擁、往、看②與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)③寫出了作者超然脫俗的性格。②畫龍點睛，深化意境?！　?作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？　　答：①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，同時這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒?！　?文章題目是《湖心亭看雪》，為何要寫遇人喝酒的情景呢？作者寫此內(nèi)容有何作用？　　答：（1）這是作者獨具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回憶，但畫面超凡脫俗的思想境界和巧遇知音的思想情懷更令人難忘。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人?！　?作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？　　答：不多余?！　∽髡邔懷┚?，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？　　答：側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。　　文中的量詞用得極妙，請舉一例賞析?！　　疤炫c云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？　　答：顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象?！　　蔼毻耐た囱币痪渲小蔼殹弊钟惺裁幢磉_作用？　　答：映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。寫出了冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。）②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？　　答：①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。　　四、理解探究　　作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？　　答：作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的，抒發(fā)其懷念故國的深情。　　第三段，寫亭中游人煮酒賞雪，邀“余”同飲的情景?！　〉诙?，主要描繪西湖雪景?！　∪?、理清結(jié)構(gòu)　?。ㄒ唬┪恼陆Y(jié)構(gòu)，全文共四段?！　↑c撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語?！　↑c撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語八年級語文上冊《湖心亭看雪》知識點總結(jié)教案　　(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！　?1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。更:還。這里指船?！　〗?小草。　　上下一白一白:全白。霧是從天空下罩湖面的云氣，淞是從湖面蒸發(fā)上升的水氣?！　§F松沆碭:寒氣彌漫，白茫茫一片。衣:用毛皮制成的衣服?！　澮恍〈瑨?撐船。n　　（二）、重點字詞解釋　　湖中人鳥聲俱絕絕:消失。）鋪氈（zhān）對坐　　余挐（n225。ng）（d224?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　?。ㄒ唬⑸肿x音　　更（gēng）定擁毳（cu236?！　　逗耐た囱肥撬拇碜鳌Ｋ^公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，算得晚明散文作家中一位成就較高的“殿軍”。以雋永見長，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆之致，無捉襟見肘之窘。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲?！　。ǘ┝私庾髡摺　≌l告訴我張岱是誰？你是通過什么了解到張岱的？　　張岱（1597—1679），字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。在前人的筆下西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了?！　』貞浺幌挛覀冊鴮W(xué)過哪些有關(guān)西湖景色的詩詞?！　》e累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。全文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，湖、山、游人，共同構(gòu)成了一種畫面感極強的藝術(shù)境界?！　　逗耐た囱方虒W(xué)設(shè)計10教材分析　　《湖心亭看雪》是張岱的代表作?！　。?）湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！　『腥锁B聲俱絕（）　　是日，更定矣（）（）　　獨往湖心亭看雪（）　　上下一白（）　　湖中焉得更有此人（）　　及下船（）　?。ㄏЫY(jié)束獨自完全哪里等到）　　翻譯下面句子。ngd224。（）qiǎng（）飲　?。╣ēngcu236?！　∽鳂I(yè)布置　　給加點字（藍色）注音，給拼音寫出漢字。作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨往?！　≌n堂小結(jié)本文是張岱小品的傳世之作。請同學(xué)們課后收集一些優(yōu)美的描寫西湖或雪境的句子（詩、文皆可），與同學(xué)們共享?！薄　⊥卣寡由煳骱枪盼娜私?jīng)常描寫的對象，而雪景更是文筆下借以表情友達意的載體?！　∪纾呼斞赶壬P下的豆腐西施：“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法?！　⊙a充：白描是一種描寫的方法。　　二、樸實無華的白描寫手法　　體會“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句的表達效果。由“痕”到“點”到“芥”到“?！?，量詞一個小似一個，給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感慨。這些夸張之語使描寫更加貼切自然，形象生動地寫出了天地的空曠，人物的渺小?！　∷囆g(shù)特色　　一、精練準(zhǔn)確的語言技巧　　體會“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句的表達效果。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣?！　。?）“癡”于情：湖中焉得更有此人——他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。是日更定矣，余拏一小舟，獨往湖心亭看雪——與眾不同、不隨流俗?！　∷J為舟子不可能跟他志趣相投，也進不了他的內(nèi)心，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現(xiàn)他的孤傲清高。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。　　明確：　　時間：崇禎五年十二月　　人物地點：余住西湖　　起因：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。　　3，余拏一小舟[古義：撐（船）；今義：拿東西，捉拿]　　五、譯文　　崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。　　三大白：名詞，酒杯?！　】痛耍嚎途哟说??！　『醒傻酶写巳耍貉桑睦?；更，竟然，還。　　擁毳衣爐火：帶毛皮的衣服。　　是日更定矣：結(jié)束打更。）　　更定（gēng）　　疏通文意　　一、重點實詞　　霧?。核畾饽傻谋āgd224。）毳衣（cu236。湖心亭舊為湖心寺，湖中三塔，湖心亭為其中一塔。亭為樓式建筑，四面環(huán)水，亭西為南高峰、北高峰，景色壯觀。時間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的?！　懽鞅尘啊　蕠碌膽褢俣家詼\淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。他在明末清初堪稱大散文家，其小品文聲譽極高，文筆干練，豐神綽約，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。明朝亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來“披發(fā)入山”以消極避世表示其民族氣節(jié)。張岱是明末清初的一位文學(xué)家、史學(xué)家?！　∮捎帽彻旁姷姆绞揭霰咎谜n的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)生展示完畢，老師多給鼓勵?！　〗虒W(xué)過程　　導(dǎo)入新課西湖名勝，自古都是文人墨客們?nèi)腩}的首選?！　W(xué)習(xí)白描寫情手法。　　把握文章運用的白描手法，賞析課文熔敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色?！　　逗耐た囱方虒W(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo)　　閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。思路清晰，簡潔明了?！　≡O(shè)計意圖：作業(yè)1主要鞏固對語文知識的掌握，作業(yè)2主要引導(dǎo)學(xué)生對同類文章及作家的文學(xué)上的分析思考，進而更深刻的體認中國文化。　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)　?。毫谠摹督贰　栴}：同是寫雪景，也寫到人的活動，體會兩文在描寫手法和表達情感上的異同。而學(xué)習(xí)語文最終的落點是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，所以本課最終的落點在文化上。這就是中國文化的基本精神——天人合一。他們在這片山水中來尋找心靈的歸依和心智的獨立。同學(xué)們，在歷代的文學(xué)作品中，這樣的癡人和癡文都很多啊?！　。┩卣?，感悟文化情懷　　滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味。所以這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過對詞的品味來感悟作者蘊含期中的深情?！　。ǚ治觯嚎臻?、蒼茫、冷寂、世俗之外故國之中）　　偶遇知音：崇禎、金陵、客此、更、大喜、同飲、強飲、癡似——癡情即故國之思。　　結(jié)