次北固山下教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 ５、齊讀、背誦?！ 〗忉專鹤詈髢删涫且话愕慕Y(jié)束句。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷?！ l(fā)：作者寫觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者在詩中描繪了怎樣的景象？作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)？再聯(lián)系作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？ 明確：通過想象，我們不難體會(huì)，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。 提問：“日月之行”等４句是什么意思？這是不是作者眼前看到的景象？作者是寫什么內(nèi)容？ 明確：這４句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運(yùn)行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹澹”而寫的。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢。接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”，一派生機(jī)勃勃。（如有同學(xué)答到“若出其里”為止，就要引導(dǎo)學(xué)生明白：以下四句并非作者眼前所見的實(shí)景?！ √釂枺焊鶕?jù)這個(gè)開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了？ 回答：寫觀海所見的情景。 ?。场⒗斫鈨?nèi)容： 提問：開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？ 明確：交代了作者所處的地方和來此的目的?！皽婧！庇猩?，比“大海”形象，所以不能換。今天，我們學(xué)習(xí)五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操?！ 窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入課文 古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠?！ 窘虒W(xué)設(shè)想】 ?。?、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，難點(diǎn)是作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)會(huì)。 ?。?、體味詩詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處?！ ∵@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 發(fā)揮你的想象，描繪頷聯(lián)的情景?！ ￠稳~落山路，枳花明驛墻?！ ×?、學(xué)以致用：（課后作業(yè)） 商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 總結(jié)提升： 師：現(xiàn)在，我們歸納總結(jié)，如何品味詩歌意象，描繪情景?！ 煟耗敲纯吹竭@樣的景物，詩人的心情會(huì)是怎樣？ 生：應(yīng)該是心胸
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