心聲教案范文(參考版)
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題。本文主要是描寫李京京的心理活動。 活動總結(jié) 這些文字之所以感人，得益于小說中細膩的心理描寫。 （2）難點二：怎樣理解“他真想念。同時作者再次突出表現(xiàn)了他讀書愿望的迫切以及對課文情感的準確把握，為下文李京京讀書的成功埋下伏筆，也為戲劇性高潮的到來提供了合理性。那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚”。并站在孩子角度參與活動，對他們的見解，合理的予以肯定；精彩有創(chuàng)意的予以表揚；有難度的予以適當引導。 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師?？墒牵绻e了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。……他嘟嘟囔囔地說…… 京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著…… 他委委屈屈地離開教室…… （4）公開課上，被指定的同學不舉手時： 京京在坐位上不安地扭動著身子。 “不是這樣的！”京京終于叫出來。 （3）第二天放學后，聽趙小楨練習朗讀時： ①當趙小楨將窮孩子凡卡讀成嬌滴滴的小姑娘時： 不，不是這樣的。 （六）質(zhì)疑活動 鼓勵學生大膽質(zhì)疑，第二課時 （一）精讀品析一 瀏覽課文 瀏覽要求與策略： （1）畫出描寫李京京行為和心理的句子。） （2）李京京的“心聲”
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