【正文】 　　這堂課中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進(jìn)行了一次生動有趣的說話訓(xùn)練，而且對學(xué)生的思想認(rèn)識也會有所提高，畢竟金錢不是萬能的，而我們與周圍的事物是緊密相關(guān)的，更是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)識，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！　　 ?！　蓚€隊的學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的意見，最后，金子隊終抵不住陽光隊的反駁，以“我也認(rèn)為陽光比金子寶貴了”來結(jié)束這場激烈的辯論賽。　　例：金子隊：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學(xué)時，肚子餓了，買了吃的就不會餓?！蔽铱醋约旱酶乃悸妨?，就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數(shù)共有二十二個。此時，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個學(xué)生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！　∑摺?shí)踐活動，課外延伸　　1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？　　2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘?！　?．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點(diǎn)?！　∥?、運(yùn)用語言，超越文本　　聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨(dú)體字）　　1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音?！　。?）小組合作演，要求加上動作。　?。?）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話?！　。?）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）　　四、記誦積累，內(nèi)化語言　　1．分角色朗讀課文?！　。?）導(dǎo)讀第三、四自然段。”分角色讀?！　。?）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）　　我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？　　（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）　　2．細(xì)讀第二至五自然段。　　2．指名分自然段讀。（板書：小松鼠）　　3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果?！　∫?、猜謎激趣，導(dǎo)入課題　　1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！　”菊n擬2課時完成?！　?．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣?！　?．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。師反饋?！　煟簩懞谩岸边@個字，有個小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對齊”。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下?！　煟骸肮边@個獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過了。教師范寫“松”“很”。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會左右比一比。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來？誰來試一試？（指讀，齊讀）　　過渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。（指生讀）　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過去了，過完年，我們就迎來春天了。對了，這就是很高興。（出示詞卡：很高興）誰來讀？（評價：你好像不是太高興。　　師：你們覺得，這對小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評價，師相機(jī)評價：這里有個問號呢，讀出疑問的語氣。（指讀）　　師：這一自然段一共幾句話。比如，紅色????哪位小朋友能借助圖片來填一填。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？　　師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個字是不一樣的，后面兩個字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮！）（PPT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會，一邊讀好這個詞？（指讀，齊讀）　　師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。）　　學(xué)生讀完之后，評價讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號。看哪個小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案！（師范讀）師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會傾聽。　　師：我們一起完整地讀讀課題。吃過花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。（齊讀：小松鼠）　　師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。“鼠”是本課的二類字，我們也要會認(rèn)讀它。瞧！它來了！你認(rèn)識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫?！　。赫_流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句?！　?，感受自然的豐富奇妙?！　　缎∷墒笳一ㄉ方贪?2一、教學(xué)目標(biāo)　　，會寫“松、果、很、冬”4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。　　指導(dǎo)讀書?！　〕鍪菊n件：填空?！　§柟套衷~?！　〗虒W(xué)后記：學(xué)生很容易會漏掉直的里面是三橫。　　描紅、臨寫?！　∫龑?dǎo)學(xué)會用ABB　　學(xué)生自由讀?！　∪Τ鑫闹械?6個生字，讀一讀，不會讀的拼一拼?！　⊥瑢W(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課?！　〗虒W(xué)課時：二課時。　　知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。（配樂）　　《小松鼠找花生果》教案11教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　。ㄎ澹┓答佌{(diào)控，指導(dǎo)書寫　　復(fù)習(xí)生字：還記得這些字么？齊讀?！薄　〈藭r的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望?！边@一句?！　『竺娴娜兆樱∷墒髸尚┦裁茨?？自己讀一讀第三自然段?！　熒浜?，分角色朗讀他們之間的對話。蚯蚓說——（多媒體：這是花生。（指好“綠油油、黃燦燦”）　　多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀?！　∽x后交流：讀完之后，你看到了什么？　　生1：我看到樹林旁邊有許多花生?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！　　讀完了課文，再來看看小松鼠，你想到了什么？　　認(rèn)讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你如果能讀準(zhǔn)生字，小松鼠就能吃到花生了，誰他？（多媒體課件出示：生字）　　這些小花生果里的生字又藏到詞語里了，你還認(rèn)識嗎？（指名讀，齊讀）　　重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”：細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這個詞的讀音有些特殊，當(dāng)它單獨(dú)一個字的時候，它讀第二聲，而在這個詞語里，它讀第一聲，這是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象，誰來讀一讀？　　延伸：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個大家庭，你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞　　小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。（板書：花生果）能說說你對花生果的了解嗎？　　你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰呀？（板書：小松鼠）　　小松鼠可沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　四、教學(xué)過程：　　（一）猜謎激趣，導(dǎo)入課題　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一個謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（友情提醒：查找本課，請在搜索課文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！　《W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　認(rèn)識本課中的9個生字，會寫“每、直”等生字?！　〕踝x課文，了解課文內(nèi)容?！　。┌鍟O(shè)計　　小松鼠找花生果　　高興——失望——奇怪——明白　　《小松鼠找花生果》教案10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有主動識字的愿望，自主認(rèn)識9個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀?！　。鹤⒁饫锩嫒龣M。最后我們還要收獲2個生字?！　?，嘗試背誦。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。　?。?）那我們跟著蚯蚓一起去看看花生的生長過程吧?！　。?）看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話?！　??！　。?）練習(xí)朗讀，讀出小松鼠心中的奇怪?！氨牬笱劬Α薄白匝宰哉Z”?！　。?）讀第四段，找出兩個描寫小松鼠動作的詞語。　　?！　。?）能背出這一段的同學(xué)站起來背誦。　?。?）看圖試背，出示填空：從那以后，小松鼠，看?！　　翱墒?，直到……花生果?！　』ㄉ鷱拈_花到落花要經(jīng)歷的時間接近90天至120天，如果你是小松鼠，從花生開出了“黃燦燦的小花”直到“金色的小花都落光了”也沒找到，你會覺得怎樣？再來讀一讀。（指名讀）　?。∶刻於既?！希望花生早點(diǎn)結(jié)果！　　“從那以后……”。　?。嚎串嬅?，說說小松鼠的做法。　?。?）看見長得這么好的花生，你說小松鼠的心情會怎么樣？會想些什么呢？（生交流、朗讀）　　（4）師引讀“他想……”　　?！　。?）畫面出示小松鼠奇怪的表情，師問：“咦！小松鼠怎么了？”聽，它在說什么？“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”　?。骸斑@是什么呀？”指名讀好問句。　?。?）下面請同學(xué)們把自己對花生的喜愛通過朗讀表現(xiàn)出來。（多種形式讀）　　：綠油油的（）黃燦燦的（）黃燦燦的（）呢？（向日葵，油菜花，迎春花）　?。?）讀好這兩個詞語?！　　熬G油油、黃燦燦”：像這些綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的，我們就說是綠油油?！　。?）你覺得這花生長的怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花，用自己的話說說?！　。?）出示花生圖片?！　。ㄈ├首x生趣，“找”花生　　過渡：真棒，下面我們一起跟著小松鼠去樹林里找花生吧?！　?。　?。?）描寫小松鼠動作和神情的詞語?！　。?）第二組詞語注意輕聲?！　。ǘ┰~語吊趣，“摘”花生　　過渡：走進(jìn)這片茂密的樹林之前，我們先來挑戰(zhàn)一下這些詞語，誰會讀？　　出示：小松鼠，花生果，蚯蚓　　摘下來，鉆出來，結(jié)了果　　黃燦燦，綠油油，金色　　睜大眼睛，自言自語，奇怪　　，指名讀，糾正。（板書：花生果）　　?！　〗虒W(xué)過程　　（一）謎語激趣，“猜”花生　　，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？今天它給我們帶來了一個謎語，大家一起來猜一猜。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　?、僮プ　熬G油油、黃燦燦、自言自語、奇怪”等詞進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；　?、诹私饣ㄉ纳L規(guī)律，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自然的興趣。　　聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？（生說話）　　小松鼠有沒有找到花生果？　　（三）表演課本劇。　?。?）師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。　?。?）出示“從那以后……沒有……”看書上用了這么幾個句子（指名讀）　　小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段?！　⌒∷墒笠娏诉@么好看的花生他想（齊答）　　小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。（投影出示第一節(jié)）?！　』ㄉ谑裁吹胤?？長得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話?！　⌒∷墒鬄槭裁凑一ㄉ?，怎么找，找到了沒有？　?。ǘ┲v讀課文?！　〉诙n時：