【正文】 每當(dāng)廣玉蘭盛開時、綠油油的葉叢中，一朵朵花兒是?！　≡O(shè)計理念　　以“美”為主線，通過讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對照課文的語言文字，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)中，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美?！　「桨鍟?　　氣味幽香　　8廣玉蘭花瓣潔凈高雅　　(生命力旺盛)形態(tài)生生不息　　葉片終年不敗　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段?！　?　　　　，是怎樣寫的?　　2　　。　　正是因為仔細(xì)觀察，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章。你們呢?　　你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?　　（2）作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷。　　1)廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力?！　　扒锒瑫r節(jié)……裝點自然。　　是啊，有了它的襯托，花兒才會更顯純潔?！　　~片很有生命力。(板書)　　b　　①作者不僅罵了F玉凸花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么　　(葉片)　?、谧詫W(xué)，討論?！　∽杂杀?，指名背(出示圖)。評價?！　∵@段話寫得其美!你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?　　自由讀?！　∽髡呦葘憦V玉蘭開花……同一棵樹上，再按照“含羞待放、開過的廣玉蘭……”的順序具體寫不同的形態(tài)?！　.（聯(lián)系插圖)花瓣雖凋謝了，花蕊卻充滿生命力，瞧，花蕊仍然……它己長成……圓莖上面……這就是……多可愛啊!　　齊讀這兩句。也顯示了作者觀察的仔細(xì)。如依然挺立枝買綴滿了……孕育著新生命的種子。　　a　　c　　b　　a　　自由讀，男生齊讀?！　　　a你能讀好這句話嗎?　　女生齊讀。增綠:寫出色彩的鮮明、可愛，飽含作者喜愛之情。含羞:臉上帶著害羞的神情?？蓯?。　　出示第2句:有的含羞待放，　　(板書:形態(tài)生生不息)　　②仔細(xì)讀讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫好，為什么，從這些語句中你體會出作者的什么感情?！　、苁㈤_的廣玉蘭的確美，無論是花瓣還是質(zhì)感，都是那么凈高雅，難怪作者感嘆道:“總之……”（齊讀末句)　　(4)理解第3自然段。表達(dá)出作者對盛開的花朵的喜愛之情。無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廠玉蘭實在是美，到了美不勝收、美不能言的境地。從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。(板書:花瓣潔凈高雅)　　②從哪些語句看出來了　　交流:　　我無法用……而有彈性。　?、僦该x，找兩個詞概括花的特點?！　“椿ǖ纳屎唾|(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點?！　?1)快速默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?！　《⒗^續(xù)精讀訓(xùn)練　　1廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入新課　　1　　描紅、臨寫。　　自由讀，齊讀?！　。ǎ玻┧伎?、回答?！　。?、學(xué)習(xí)第一段?！　。?、指名分段讀課文。　　第二段：廣玉蘭色彩和質(zhì)感、花開的各種形態(tài)及葉片的特點?！　。场⒗砬迕}絡(luò)?！　≠|(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺?！　≡杏簯烟?、生育。注意前后鼻音的區(qū)別?！　。?、檢查自讀情況。　?。病鍟n題：８廣玉蘭（齊讀）?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入揭題　?。薄⒋号ㄩ_，校園里各色的花競相開放?！　〗虒W(xué)重點、難點　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　?。场{借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。理解由生字組成的詞語。今天，咱們再認(rèn)識一種花－－－廣玉蘭?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機　　教學(xué)時間　　三課時?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。１、學(xué)會１２個生字，綠線內(nèi)的３個生字只識不寫。　　第一課時　　一、導(dǎo)入揭題　?。?、春暖花開，校園里各色的花競相開放?！　〗虒W(xué)重點、難點　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　?。?、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。理解由生字組成的詞語?！　×⒆鳂I(yè)　　背誦第三自然段　　摘錄好詞佳句，注意積累，下一節(jié)課描寫一種花時可以用上，在平時的學(xué)習(xí)中，牢記“厚積才能薄發(fā)”，更注重靜下心來觀察?！　∈前。瑥V玉蘭的花是那樣純潔，散發(fā)著陣陣的幽香；它的葉子是那樣的富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。你能看出廣玉蘭身上具有的無比旺盛的生命力嗎？讀讀課文，找出相關(guān)的句子?！　∥濉⑹惆l(fā)情感　　仔細(xì)觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發(fā)出贊嘆：——齊讀　　的確，作者愛廣玉蘭?！　】?、摸廣玉蘭的葉子，小組讀書交流體會　　點撥：老師采摘的這些葉子有不同的季節(jié)，但是它們都那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。（集體引背：……有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——）　　四、感受廣玉蘭葉子　　廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。我們給每一種形態(tài)的花都取一個適當(dāng)?shù)拿郑鯓?？（相機展現(xiàn)圖片）　　你愿意選擇其中的一種形態(tài)背誦下來嗎？寫開過的廣玉蘭這一部分最長也最難背，看誰有挑戰(zhàn)困難的勇氣？有挑戰(zhàn)多種的勇氣？準(zhǔn)備后指名背誦?！　≈该x，指點。（課件音樂）　　填空：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)：有的——，有的——，有的——，還有的——。我們一起讀一讀第二小節(jié)?！　≌缱髡咚f，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵的，但他還是給我們帶來了很多優(yōu)美的詞句，交流并說說理由。（出示片段）請你讀讀多讀幾遍，待會兒來念?！　〗虒W(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生在視覺、聽覺上有一個直觀的感受?！　∥?、教學(xué)媒體設(shè)計　　本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生的特點及教材特點，以提高課堂教學(xué)的效率?！　∷?、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計：　　教師引導(dǎo)學(xué)生感悟廣玉蘭的純潔、旺盛的生命力，通過有感情的朗讀、欣賞多媒體圖片逐步加深體會，領(lǐng)悟文章的中心，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會作者的思想感情的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和感受生活中美的能力。而多媒體課件的畫面美麗，不同形態(tài)的花朵的特點可以盡收眼底，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象?！　∪?、教學(xué)對象的分析：　　由于學(xué)生對廣玉蘭的花觀察得較少，課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，比喻貼切，描寫細(xì)致形象。能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美?！　∧苈?lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美?！　W(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　≌n后仔細(xì)觀察一種你喜歡的花，先抓住花的特點說一說，再寫下來。引導(dǎo)學(xué)生讀課題。這里就有一首贊美它的小詩，我們一起來讀一讀。廣玉蘭本身就是歌，就是詩?！　V玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，終年不敗，裝點自然，那怪作者要情不自禁地說——媒體顯示第6小節(jié)?！　∩鷼夂突顫娨话闶怯脕硇稳菔裁吹模浚ê⒆樱┻@里指的是什么？（廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。）從中體會到什么？　　密集油亮的綠葉在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什么衰敗的跡象，這就叫“終年不敗”，這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)?！　∥?、善用空白，葉香飄溢　　過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，（板書：葉）請同學(xué)們自讀5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。（學(xué)生練習(xí)背誦這段）全體學(xué)生試背?！　熓觯哼@個大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因為它有著——指著板書（無比旺盛的生命力）　　讓我們把這充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里吧?！　〈藭r我再讀這句，媒體顯示遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！　↓R讀這句話。）板書：無比旺盛的生命力　　能用你們的朗讀來表達(dá)對廣玉蘭花的喜愛嗎？分男女生讀?！　≡杏姆N子就是希望，來年還會生根、發(fā)芽、長葉，是多么頑強的生命力?！　、“先前熱熱鬧鬧……這就是孕育著新生命的種子。　　c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。適時地指導(dǎo)齊讀，讀出可愛。　　a“有的含羞待放，……鮮嫩可愛。（重點指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性。媒體顯示突出的詞語?！　∶襟w顯示　　有的含羞待放，……這就是孕育著新生命的種子?！　∷摹⒀凶x花形，感悟生命　　過渡：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上能看到各種形態(tài)?！　⌒〗Y(jié)：花美，文美，你們讀得更美。指名讀?！　、蹚V玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，作者說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，其實就是在形容，但廣玉蘭花瓣的美，又怎是三言兩語能說得清的呢？怪不得作者感嘆道——（引讀）總之……　　既然優(yōu)美的詞語也不能概括它的全部內(nèi)涵，就讓我們再次在圖片中來感受它的潔凈高雅吧！顯示一組廣玉蘭圖片　　配樂朗讀　　看著大家都沉浸在廣玉蘭花的世界里，想必一定愛上它了吧！　　媒體顯示有的含羞待放，……不能概括它的全部內(nèi)涵。你從文章的那個詞語看出？這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細(xì)膩柔軟，真是與眾不同啊?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬?！　、谀撬馁|(zhì)感呢？媒體顯示我無法用文字來準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，……柔韌而有彈性?！　≌埻瑢W(xué)們打開課本，快速瀏覽課文3小節(jié)，體會一下作者筆下的廣玉蘭花（板書：花）給了你怎樣的感受？　　交流。　　想一睹廣玉蘭花的芳容嗎？媒體顯示廣玉蘭圖片看，這就是廣玉蘭花。她就是——廣玉蘭。　　教學(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會課文描寫廣玉蘭花瓣的色彩、質(zhì)感，花的各種形態(tài)以及葉片的特點?！　「剑喊鍟O(shè)計　　氣味淡淡幽香　　廣玉蘭花瓣潔凈高雅生命力旺盛　　形態(tài)生生不息　　葉片終年不敗　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。學(xué)到這里，你想對廣玉蘭說什么呢？（學(xué)生自由說）　　作者對廣玉蘭說了什么呢？　　齊讀最后一個自然段。　?。?）結(jié)合課后練習(xí)題：畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，讀一讀，體會句子的思想感情?！　。?）試背?！苯Y(jié)合插圖理解意思。（生：讀課文找內(nèi)容，教師適時板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝）　?。?）你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自己喜歡的一種，互相說說為什么？　?。?）學(xué)生在書上插圖中找出四種形態(tài)的廣玉蘭花，并用筆在花旁邊注出。（生：讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容）　　（2）仔細(xì)讀有關(guān)句子，對照插圖體會，你覺得哪一句寫得好？為什么？從中你體會到作者怎樣的思想感情？（生分組討論、交流，教師適時指導(dǎo)?！薄　。?）這句話寫得好嗎？好在哪里？你從中讀出了什么？　　（5）指導(dǎo)朗讀?！　《⒕x第二段　　快速默讀第二段，想想作者是從哪些方面寫廣玉蘭的？著重寫它的哪一方面?（生：默讀，交流）　　交流后板書：花瓣、形態(tài)、葉片　　理解第二自然段　?。?）指名讀，找出兩個詞來概括花的特點。　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂文中表現(xiàn)生命力旺盛的句子，并體會作者的思想感情。　　三、情感目標(biāo)　　通過學(xué)習(xí)課文，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中感受美?！　∧苷页稣n文中的中心句子，弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的?！　〗Y(jié)合課文理解文中重點句子的意思?！　∷?、教學(xué)設(shè)計意圖及評價　　通過實物、圖片、美文的有機組合讓學(xué)生對廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。　?。ㄋ模?、遷移深化　　讀第三自然段，說說主要寫了什么？　　從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？　　說說這一段的結(jié)構(gòu)?！　∵^渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，因此作者大加贊美?！　∵^渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？　　讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片?！　。?）指導(dǎo)感情朗讀?！　∽x讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。　?。?）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。　?。?）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？　?。?）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅?！　。ㄈ?、精讀感知第二段?！　∧x課文，質(zhì)疑解疑。（1）生字詞?！　“颜n文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍?！　∵呑x邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。　?。ǘ?、初讀指導(dǎo)?！　〕鍪緩V玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美?！　《⒔虒W(xué)難點分析及對策　　難點：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美?！　≌页霰磉_(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)：　　正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。(板書)　?、春喜⒍温?，完成結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)學(xué)法　　香幽　　色美愛花　　形秀　　葉綠　　總結(jié)學(xué)法：歸納法　　設(shè)計思路　　檢查學(xué)生朗讀課文的情況，讓學(xué)生互動點評，提高學(xué)生的聽說能力?！　〉谖骞?jié)：葉綠。　　第三節(jié)：形秀?！　〉谝还?jié)：香幽?！　、仓鸲沃该x，學(xué)生互動評價朗讀。在本課的教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)了多種學(xué)習(xí)詞語的有效方式，同時，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)詞