【正文】 ”同學(xué)們，在生活中我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽?！　　耙惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了”這句話中你理解到了什么？從何處看出我長大了？　?、趴吹竭@一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應(yīng)該長大了?？吹侥赣H如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味？　?、堑潜M管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深？　　鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間。　　“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”從這一句中你讀懂了什么？　　“立刻”是什么意思？讀懂了什么（沒休息，拼命。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？　　⑴當(dāng)這個(gè)背影轉(zhuǎn)身的一刻，至今讓我無法忘記?！　　氨持逼饋砹耍业哪赣H。”　?、趴吹侥赣H在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味？　?、偈裁词恰罢鸲@”？聽到了有什么滋味？（讀）　?、谖闹心睦锟闯鲈肼暋罢鸲@”？（聯(lián)系下文）　　③是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？母親明天在什么環(huán)境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（讀）　?、莆胰淌苤鸲@的噪聲，穿過一排排縫紉機(jī)，尋找我的母親，終于在一個(gè)角落，看見一個(gè)背影，那是怎樣的背影？　　其中的’“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上?！　∥乙恢毕胭I一本長篇小說，書價(jià)一元多錢，我來到母親工作的地方要錢?！　∪?、再讀課文，品味語句　?。?、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報(bào)）　?。病⒂萌绱硕嗟墓P墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來體會一下?！　。?、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？　?。怠е@個(gè)問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來?！　。?、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：　?。ㄟm時(shí)引導(dǎo)和評價(jià)?！　。?、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　?。薄⒖焖俚哪x課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了慈母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。）把這種感覺讀進(jìn)去。　?。?、齊讀課題?！　∫?、樸實(shí)引入，感悟解題　　同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》?！　。闭n時(shí)?！　∽x懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會感受，學(xué)會感恩。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂?！　　洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)12　　《慈母情深》作者梁曉聲，五年級上冊略讀課文。　　“母愛”的古詩句?！薄　、購哪膫€(gè)詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）　　②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？　?、郾M管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：　　三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”　　④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？　?、葑x，小結(jié)：　　貧苦不吝嗇?！　、谌绻闶橇簳月?，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？　　③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？　?。?）找母親要錢　　語言描寫，省略號的作用?！　〗叹摺　?zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入　?。?）分鐘環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　回顧上節(jié)課的內(nèi)容，課文分別描寫了哪些場景？　　初到廠房、尋找母親、找母親要錢、母親塞錢給我　　新課　　教學(xué)　?。?6）分鐘環(huán)節(jié)二、深入品讀（21分鐘）　　，邊讀邊想象文章中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？　　重點(diǎn)講解：　?。?）初到廠房　　引導(dǎo)學(xué)生思考：想想“我”看到、聽到、感受到了什么？“我的心情是什么樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會？　?。?）尋找母親　　重點(diǎn)解讀：“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！　??！　÷宰x是一種語言素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓取重點(diǎn)的能力。首先，部分小學(xué)生因?yàn)樯形葱纬闪己玫膶W(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，不能有效地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，針對這種情況，教師應(yīng)該培養(yǎng)其邊讀邊記邊思考的閱讀習(xí)慣，并督促其長期堅(jiān)持?！　∫环矫妫處熆梢誀I造輕松愉快的的課堂氛圍，在明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提升其語文水平。她在前頭，我在后頭，騎呀騎，騎呀騎，騎到天涯海角……一句句稚嫩樸實(shí)卻飽含真情的話語，感人肺腑，同時(shí)也說明達(dá)到了本課?體會情感?的目的。母親與我一起彈，彈啊彈，彈啊彈，優(yōu)美旋律綻放。搖啊搖，搖啊搖，將我引入夢鄉(xiāng)。心中有真情，筆下的文字就會飽含情感。在循環(huán)往復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生由讀而悟，再由悟而讀，充分地體會到了字里行間流溢的情愫。最后，筆者根據(jù)學(xué)生的情況，做了相應(yīng)的拔高和講解，并挑選出重點(diǎn)語句讓學(xué)生分角色誦讀。然后，全班分小組討論，小組成員各抒己見，求同存異，在交流中整合集體意見，并派代表作發(fā)言。而且五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，在略讀課文的學(xué)習(xí)中讓他們自讀自悟，融會貫通，是完全可行的?！　∑浯?，王崧舟老師指出，略讀課閱讀活動的設(shè)計(jì)要避免精讀課的講析，盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語實(shí)踐中獲得語文能力的提升。筆者依據(jù)單元導(dǎo)讀，確定了以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，第一，結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并賞析文中描寫母親外貌和語言的重點(diǎn)句段，體會母親舐犢情深的心懷?！　《?、精心設(shè)計(jì)明方向　　教材指出《慈母情深》所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為?抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情?，筆者緊扣?方法、能力、情感?這三個(gè)關(guān)鍵詞，為本課設(shè)計(jì)了?略而不泛，簡而不約?的課堂教學(xué)方案。至于抓哪一點(diǎn)，教材中課文前都有?導(dǎo)讀?，這既是給學(xué)生的閱讀提示，也是教師教學(xué)的重要參考。略讀課文應(yīng)該是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)從閱讀技能的鞏固運(yùn)用著眼。教學(xué)實(shí)踐中，最難取舍的就是?略讀?，哪些內(nèi)容必須略去？哪些信息可以放手？這些問題很難抉擇。人教版小學(xué)語文五年級上冊的《慈母情深》是一篇略讀課文，在教學(xué)實(shí)踐中，需要適當(dāng)處理教學(xué)重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)略讀的方法和技巧?！　≌n外還可以去閱讀梁曉聲的文集《母親》和史鐵生的《秋天的懷念》全文。孩子，你們長大了，孩子，我們一起長大吧！那是因?yàn)橛辛四敲创猴L(fēng)化雨的四個(gè)字——讀題，那是因?yàn)橛辛四敲雌椒矀ゴ蟮乃膫€(gè)字——讀題?！　W(xué)生交流。同學(xué)們可以為自己的父母寫幾句話，寫出自己的悔恨、幸福、激動、決心等，至少用上三個(gè)母親或父親；也可以像冰心奶奶一樣，試著為父母獻(xiàn)上一首小詩?！　∷摹⒄n堂練筆情感表達(dá)　　學(xué)生練筆。有如作家冰心奶奶，她就把對母親的愛融入到一首小詩中，讓我們一起輕輕地讀一讀?！　。ǘ╅喿x課文?閱讀鏈接?中的《紙船——寄母親》，感受兒女對母親的愛?！　〗裉爝@節(jié)課，我們運(yùn)用抓住語言、外貌、神態(tài)、動作體會情感的方法感受到了父母之愛。師重點(diǎn)引導(dǎo)通過母親的語言、動作、外貌等感受母親對兒子的愛。同桌運(yùn)用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，看看從文中這位母親的語言、外貌描寫，你又感受到了怎樣的慈母情懷呢？　　老師巡視指導(dǎo)。　　很多作家都在用筆詮釋母愛的偉大?！　〈饶盖樯睿蜕钤谶@_________中?！　≌n文學(xué)到這兒，同學(xué)們是否想到我們學(xué)過的一首描寫母愛的詩歌。）引導(dǎo)學(xué)生說出?慈母情深深幾許，深藏在　　教師小結(jié)。　　作者梁曉聲從擁有第一本長篇小說到創(chuàng)作多部作品，他最大的精神動力就是這永遠(yuǎn)難以忘記的——慈母情深（學(xué)生再讀課題。可是，母親卻——　　是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？　　這一塞，讓我們又看到了這是一位怎么樣的母親？（無私、慈愛、寬厚、善良）這就是一個(gè)慈母偉大的情懷！在我心里，母親的這句話無疑是世上最動聽的聲音了。　　轉(zhuǎn)過身來了，　　我的母親?！ńo個(gè)手勢，給他們一個(gè)停頓）　　2）、這句話很特別，特別在哪里？　?。ǔ霈F(xiàn)了三次?我的母親?；分別放在句子后面）按常理來說，三次?我的母親?說成一次就夠了，?我的母親?應(yīng)放在句子的前面。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讀出自己的感受來。周圍幾只燈泡烤著我的臉。教師相機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書?！　W(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)課文，小組交流。試著用一兩個(gè)關(guān)鍵詞批注自己的感受?！　≌n件出示自學(xué)要求，學(xué)生認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)要求?！　≈该f要求?！　《⑦\(yùn)用方法，學(xué)習(xí)課文?！　“鍟n題，齊讀課題。同學(xué)們回想一下，上節(jié)課我們是通過對父親的哪些描寫感受到了父愛的偉大呢？　　這節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用這種方法（抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、課外閱讀鏈接的篇目　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教師教學(xué)方法：　　回顧舊知適時(shí)點(diǎn)撥　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式：　　自主閱讀合作交流　　教學(xué)過程：　　一、回顧導(dǎo)入，明確方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)方法的遷移，運(yùn)用?抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感?的方法學(xué)習(xí)課文及拓展篇目，體會父母之愛。以一篇帶多篇，為學(xué)生提供更多的時(shí)間運(yùn)用方法，自主閱讀，既進(jìn)行了有效地閱讀方法訓(xùn)練，又?jǐn)U充了學(xué)生的閱讀量根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過對母親外貌、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的深情?！　≈丶壗處熷X正權(quán)認(rèn)為：?略讀課文應(yīng)該是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用依據(jù)此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出強(qiáng)調(diào)了閱讀技能培養(yǎng)，將在精讀課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到略讀課文的學(xué)習(xí)中。課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。根據(jù)課標(biāo)對五年級的學(xué)段要求，本單元以?情?立意，以?感受親情?為人文主題，以?有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學(xué)習(xí)通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《?精彩極了?和?糟糕透了?》、《學(xué)會看病》四篇課文。在生活中，我們也擁有母親的深情，讓我們也為自己無私的母親贊頌吧！　　齊讀《游子吟》。（板書：感激）　　三總結(jié)全文，情感升華　　母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而且支持我讀書，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是慈母情深育我成長?！　?理解“數(shù)落”，母親會怎么數(shù)落？體會母親對子女深沉的愛。　?、墙M織交流，體會“我”內(nèi)心的羞愧、難過、歉疚，以及“我”對母親的孝心?！　、帕簳月曊驹谝慌钥吹侥赣H如此艱辛勞累，他的心潮澎湃，看似平靜卻并不平靜，他越看越真切，引讀：那一天，引讀231小節(jié)?！　、浦笇?dǎo)讀句。最后，教師聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對“我”買書的支持。　?、谴藭r(shí)母親卻用這龜裂的手在——，那是因?yàn)椤钊绱宿讚?jù)的她卻因?yàn)椤拔摇币I書而數(shù)得——，即便同事勸她——（生讀同事說的話），而她卻毫不猶豫地將錢——，并大聲說——（生讀母親的話，指導(dǎo)關(guān)注“！”），從中你感受到了什么？　　說明：　　在理解“龜裂”這個(gè)詞語時(shí)，老師先出示一張龜裂的手的圖片，學(xué)生通過觀察，明白龜裂就是裂開了許多縫，呈現(xiàn)出許多裂紋的含義。　?、懦鍪緢D片，理解“龜裂”。　　▲母親掏衣兜。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過比較句子，感受作者的語言特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我”看到母親這一疲憊的身影時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼，也是“我”之后不忍說“要錢”兩字的主要原因，體現(xiàn)了我對母親的愛?！　”持逼饋砹耍业哪赣H；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　　我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我……　　⑷再次讀句?！　、浦笇?dǎo)朗讀?！　、侵笇?dǎo)朗讀，齊讀句子?！　、胖该x句?！　。ㄔ诶斫狻罢鸲@”時(shí)，可結(jié)合下文中母親“大聲問”、“大聲回答”來理解?！　≈車膸字粺襞菘局业哪槨！　∵^渡：“我”去問母親要錢是因?yàn)椤?，面對母親，“我”又不想說出要錢兩個(gè)字是因?yàn)椤赣H工作非常艱辛）　?。蹦x4—31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的？劃出有關(guān)句子。　　說明：　　概括課文的主要內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出課文當(dāng)中的重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容?！　《w感知，把握大意　?。陛p聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛?！　?讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）　?、劾斫狻笆Щ曷淦恰?，從中你感受到什么？　　3今天我們一起來欣賞選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》?！　、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“從來沒有”、“一次”、“破收音機(jī)”、“吃進(jìn)肚子里”感受作者家境貧困?！　×私庾髡?，揭題導(dǎo)入　　１導(dǎo)入，簡介作家梁曉聲的成就?！　?在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情。再來聽聽這首《母親》，此時(shí)此刻，你想對母親說些什么？　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　1在閱讀過程中自主認(rèn)識本課生字，能在語言環(huán)境中理解“