江南春古詩教學(xué)課件(參考版)
2024-12-06 00:53本頁面
【正文】 此外，設(shè)計(jì)者始終注重把握住古詩教學(xué)的整體性，從談“春”、說“春”、議“春”到頌“春”各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，互為一體，將兩首詩的學(xué)習(xí)連成一個(gè)整體，從而使學(xué)生獲得了整體感受。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)，大都采用“點(diǎn)—線—面”的方式組織教學(xué)，使古詩教學(xué)缺少了學(xué)生的積極的參與，缺少了生趣。從古詩喚起對(duì)春天情感的積淀開始，到用古詩升化學(xué)生對(duì)春天的歌頌，一氣呵成?！ 煟骸督洗骸?、《春日偶成》也是贊美春天的優(yōu)美詩篇，讓我們一起將它深深地記在腦海中吧! 生：背誦這兩首古詩?！ 煟骸白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都”?！ 煟捍蠹掖Φ暮苡幸姷?，你們不僅豐富了詩人的感受，而且更多地融進(jìn)了自己的理解?！ ≡u(píng)點(diǎn)：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語文學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槊鎸?duì)如此美好的景物，想到南朝的許多寺廟已隱沒在茫茫的煙雨，怎能不觸動(dòng)他的傷心之情呢! 生：不同意見的學(xué)生開始相互爭(zhēng)辯。面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，那么兩位詩人所處在當(dāng)時(shí)的情境中，他們的感受又是如何呢?你能猜測(cè)一下嗎?(教師適時(shí)地介紹一下有關(guān)兩位詩人的背景資料) 生：我猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)的心情一定是很高興，因?yàn)樵谌绱嗣篮玫拇汗庀拢慷弥绱酥嗟木拔?，他的心情怎么不開心呢? 生：我也認(rèn)為杜牧當(dāng)時(shí)的心情是愉悅的。因?yàn)樵谶@大好的春光里缺少了人物，那是一種遺憾?！ ∩豪蠋煟€有我。我們畫完了這幅畫后心情很高興。能說說你為什么描繪這樣的一幅畫嗎?并說說畫這幅畫時(shí)的內(nèi)心感受。 三、議”春”，悟詩。教師在這里讓學(xué)生畫一畫，不光是將詩句內(nèi)容的具體化，而且是對(duì)詩的情感的積淀，因?yàn)閷W(xué)生只有在畫時(shí)融入自己的理解與感受，才能創(chuàng)造多彩的畫面。而且結(jié)合古詩和譯文，描繪出了兩首古詩的畫面，能不能將自己感受到的畫面畫下來。我們是通過譯文和詩句的描述所看出來的?！ ∩何覀冃〗M討論的是《春日偶成》這一首詩?！ ∩何覀兺ㄟ^預(yù)習(xí)知道，《江南春》這首詩的后兩句是詩人想到唐代以前的南朝所建立的寺廟和樓臺(tái)，不是作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。我們是結(jié)合譯文和古詩的描述討論出來的?！ 煟捍蠹覍W(xué)得真投入，而且討論得也相當(dāng)激烈，哪一小組先來展示一下本小組合作的成果呢? 生：我們小組討論的是《江南春》這首詩?！ ∩悍中〗M合作學(xué)習(xí)。教師在這里組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，一方面是基于文本內(nèi)容的考慮，因?yàn)槲谋疽烟峁┝斯旁姷淖g文，不需要再引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句的理解詩句的意思?！ 煟捍蠹叶寄苁炀毜乩首x這兩首古詩了，老師真為大家感到高興，那么這兩首古詩，作者抓住了春天的哪些景物來寫的?描繪出了春天怎樣的一幅畫面?下面分小組合作學(xué)習(xí)，大家可重點(diǎn)選擇一首詩，結(jié)合詩的譯文進(jìn)行討論，然后匯總本小組的建議進(jìn)行交流?！ ∩簜€(gè)個(gè)躍躍欲試地?！ ∩鹤杂奢p聲讀這兩首詩。下面讓我們一起走進(jìn)這兩首詩，看看作者是如何來寫春天的?！ 煟航裉欤蠋熃o大家?guī)砹藘墒酌鑼懘禾斓墓旁?，一首是杜牧寫的《江南春》。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí) 《江南春》古詩教學(xué)課件5 蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元第八課是《古詩二首》，這二首古詩都是描寫春天景色的詩，如何將這兩首古詩連成一個(gè)整體對(duì)照起來學(xué)習(xí)?如何在古詩教學(xué)中體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求?我在教學(xué)中作了如下嘗試： 一、談“春”，導(dǎo)詩。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法?！ ⊥ㄟ^誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的感情?！ ∠胂蠊旁娒枥L的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力?！ ⌒〗M合作，借助注釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。色彩鮮明，情味雋永。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩?！ ∑?、板書設(shè)計(jì) 江南春 杜牧(唐) 江南美景 煙雨樓臺(tái)憂國憂民之情 教材分析： 《江南春》是蘇教版語文第
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