濟(jì)南的冬天課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 00:52本頁(yè)面
【正文】 【《濟(jì)南的冬天》課堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】 。同時(shí)給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，不走形式，學(xué)生便展示給我們精彩的回答，并得到熱烈的掌聲，整節(jié)課效率較高。我覺(jué)得，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是本節(jié)課的成功之處。然后教師給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生自由劃出喜歡的句子并賞析，教師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，通過(guò)學(xué)生的自我賞析及教師點(diǎn)評(píng)的使所有學(xué)生都能體會(huì)文章語(yǔ)言之美，既鍛煉了學(xué)生的思維，又深入體會(huì)分析了文章語(yǔ)言。這里先由老師設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分析作者語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀課文的同時(shí)把握課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)概括，提煉文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章由里到外，由山到水的精巧的寫(xiě)景順序?！ ≈黧w部分，有兩個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)?！ ?dǎo)入部分，意在提起學(xué)生的好奇心，設(shè)置情境，將學(xué)生的注意力引向課文。這節(jié)課是從整體結(jié)構(gòu)著眼，從體味語(yǔ)言的角度來(lái)賞析，這樣可以感受語(yǔ)言內(nèi)容的精彩，還可以最大限度的挖掘作者的語(yǔ)言美及文章的意境美。老舍是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，因此準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言是本文最大的特點(diǎn)?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 學(xué)習(xí)本文作者描寫(xiě)景物的方法，用生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言描述今年濰坊的第一場(chǎng)雪。 五、小結(jié)本課 本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的`動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛(ài)和贊美之情?！ 、巧狡律吓P著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪。 四、拓展延伸 課件展示問(wèn)題，學(xué)生回答： ?。薄⒔o下列生字注音： 暖和（）寬敞（）地毯（） 狹窄（）髻（）水藻（） ?。?、解釋加粗詞語(yǔ)在下列句中的意思： ⑴響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?！ W(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)?！ ∮脭M人的手法，形象生動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著”。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情?！ ?xiě)山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。在寫(xiě)山景時(shí)，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，再寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，最后寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，在對(duì)山山水水的描寫(xiě)中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點(diǎn)。熱帶的對(duì)比，突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。作者以自己的感受通過(guò)濟(jì)南和北平?！ ?jì)南的水有哪
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