【正文】 四、結(jié)束語同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，捧一束鮮花，掬一口清泉，摘一片綠葉，采一道陽光。解說的語言要優(yōu)美，聲調(diào)要柔美清朗。接下來請導(dǎo)游用優(yōu)美的語言帶我們走進(jìn)美麗的九寨，好嗎？。下面我想請問同學(xué)們：你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎？（愿意當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)舉手。準(zhǔn)備進(jìn)行口頭作文比賽，看哪一組說得最好。”⑶巧妙的比喻和擬人，如：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。如：“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。１、指點迷津，豁然開朗：本文的賞析可以從以下一些角度進(jìn)行。第二課時一、低吟淺誦，細(xì)部賞析上一節(jié)課，我們對課文進(jìn)行了反復(fù)朗讀，同學(xué)們初步感受了本文文字的美妙；同時我們還從整體上對這篇課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了把握。四、布置作業(yè)１、反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。說明了同學(xué)們閱讀的能力相當(dāng)不錯。四人小組討論完成。三、理清層次，整體把握同學(xué)們通過剛才的朗讀，頭腦中肯定有了一幅幅美景。下面進(jìn)行男女同學(xué)的朗讀比賽。男女生朗讀比賽：剛才，同學(xué)們隨著攝像機(jī)的鏡頭，聽著老舍先生動人的解說詞，欣賞了美麗的濟(jì)南風(fēng)光。注意兒化音的讀法。那么，濟(jì)南的冬天怎么樣呢？請隨音樂曼妙的足音，去領(lǐng)略冬天的濟(jì)南風(fēng)光吧?。ǚ哦嗝襟w幻燈片）邊欣賞濟(jì)南的美麗風(fēng)光邊聽讀課文。那么，濟(jì)南的風(fēng)景怎么樣呢？今天，著名的語言大師老舍先生將帶我們進(jìn)入《濟(jì)南的冬天》。第三個環(huán)節(jié)現(xiàn)在開始，猜一座城市：它位于山東省；它的周圍有一圈小山，其中最高的千佛山也只有285米；在它老城的北部有大明湖，是由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一；它被稱為泉城。【教學(xué)內(nèi)容及步驟】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課林間，風(fēng)兒在行走；枝頭，花兒在微笑；原野，青春在歌唱?！窘虒W(xué)方法】第一課時主要采用朗讀法和自學(xué)式教學(xué)法相結(jié)合?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時。【教學(xué)重難點】１、朗讀課文，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞課文。下面是小編收集整理的濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！【教學(xué)目標(biāo)】１、進(jìn)一步熟悉朗讀技巧和方法?！景鍟O(shè)計】陽光下山景圖（可愛）山景小雪后山景圖（秀氣）城外遠(yuǎn)山圖（淡雅）濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南水色空靈水晶圖（溫暖、澄清）景交融情第五篇：濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計模板《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。七、拓展閱讀上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。修辭手法的運用可以幫助把景物寫得更生動。師引導(dǎo)：想要寫好一篇景色文章，老舍先生的哪些方法值得我們借鑒呢？抓住景物某一特點，圍繞中心句展開描寫。冬天的濟(jì)南——重點在濟(jì)南上，作者全文都表達(dá)出對濟(jì)南這座城市的喜愛之情，放在文章最后用來抒發(fā)對濟(jì)南的熱愛與贊美之情。置疑？文章題目叫“濟(jì)南的冬天”，文章最后卻說“冬天的濟(jì)南”你理解作者的用意嗎？試著讀一讀這兩句話?！背吻濉坝沙吻宓暮铀峡窗伞麄€是塊空靈的藍(lán)水晶。四、濟(jì)南水色欣賞出示自讀提示：自讀本段，根據(jù)內(nèi)容概括出小標(biāo)題?！斑@是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！境峭膺h(yuǎn)山圖】“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。這么美的景，如此美的文字，我們也定要美美地讀一讀。）師小結(jié)：老舍先生不愧為語言大師，修辭手法的運用生動形象地寫出了小雪后的山景，遣詞造句精妙講究，字字傳神。）山腰上——“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色?？粗粗?，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。）山尖————“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山上矮松（樹尖）：——“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（中心句作用：概括本段的主要內(nèi)容及中心，話句話說就是本段內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。【小雪后的山景圖】出示自讀提示：齊讀本段?！罢娴模瑵?jì)南的人們在冬天是面上含笑的……”此處對濟(jì)南人神態(tài)、心理的描寫從側(cè)面烘托出濟(jì)南的“溫晴”特點。時而比喻時而擬人穿插描寫，賦予小山感情色彩，像一位家長呵護(hù)著濟(jì)南這個城市?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！耙粋€老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。賞析。找學(xué)生合作讀“陽光下的山”段落。我們一起來回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：①課文通過哪些方面介紹濟(jì)南的冬天？（天氣、山景、水色）②作者通過什么手法寫出濟(jì)南冬天怎樣的天氣特點？（對比手法濟(jì)南天氣的溫晴）三、濟(jì)南山景欣賞出示自學(xué)提示：快速自讀課文24自然段，根據(jù)其內(nèi)容給每段概括出一個小標(biāo)題。（學(xué)生整合老舍資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇散文，齊讀課題《濟(jì)南的冬天》二、溫故知新子曰：“溫故而知新”。第二課時一、謎語導(dǎo)入老師課件出示謎語，請同學(xué)們猜一猜?！薄皾?jì)南的冬天是溫晴的。出示讀文要求：①快速瀏覽課文內(nèi)容，思考課文通過哪些方面介紹濟(jì)南的冬天？②思考文中哪個詞語可以概括濟(jì)南冬天的特點？課文內(nèi)容概括課文從濟(jì)南的________、（第一自然段）濟(jì)南的_________（第二四自然段）以及濟(jì)南的_________（第五自然段）三個方面，突出展現(xiàn)了濟(jì)南冬天_______的特點?！薄坝沙吻宓暮铀峡窗??！薄耙粋€老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。ojǐ澄清一髻兒薄雪濟(jì)南②結(jié)合句子理解劃線詞語。ngj236。ngzh249。③自學(xué)生字，要理解字義。出示讀文要求：①自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。他對濟(jì)南有著深厚的感情，他把許多美麗的文字留個了濟(jì)南。這篇文章就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。它的冬天是怎樣的呢？我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，提到冬天，你腦中會浮現(xiàn)出哪些詞句呢？（白雪皚皚、冰天雪地、大雪紛飛……）冬天，除了美麗的雪景也伴隨著刺骨的寒冷。4．體會作者對平凡景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟(jì)南的冬之美。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，使筆下的山、水、城