十二生肖說課稿(通用3篇)(參考版)
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 【《十二生肖》說課稿（通用3篇）】 。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！ 六、活動(dòng)延伸 為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性，連貫性，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展，就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體，延伸活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來。） 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的屬相，一個(gè)班的小朋友有很多人屬相是相同的，因?yàn)樗麄円粯哟蟆！ 〖热幻總€(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？ 你最喜歡什么屬相?！ 偛盼覀兺ㄟ^兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時(shí)間內(nèi)排好順序?！ 〗Y(jié)合課件展示兒歌。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！ 小朋友們認(rèn)識(shí)了十二種屬相，可十二屬相一年只能來一位，其他的就排好隊(duì)等著，知道它們誰在前誰在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。十二生肖是中國(guó)人很早發(fā)明的，只有中國(guó)人才用。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？ ?。ǘ├斫馍づc屬相之間的關(guān)系及其順序 啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過討論后在說出自己的看法。） 談話、討論，引入課題。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片。 五、活動(dòng)過程 （一）游戲認(rèn)知十二生肖。讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性?！ ≈庇^教學(xué)法： 本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉內(nèi)容，加深作品的理解，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片等，讓幼兒運(yùn)用多種感官欣賞作品。 四、說教法 《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂?！ 《嗝襟w課件。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官，多種方式探索提供活動(dòng)的條件?！ ‰y點(diǎn)： 了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序?！ ∧艽竽懙乇磉_(dá)自己的想法，引發(fā)幼兒過新年的愿望。 二、活動(dòng)目標(biāo) 知道十二生肖是中國(guó)人的屬相，人人都有屬相。動(dòng)物，對(duì)于孩子來說，一直都是一個(gè)感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對(duì)自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過來。（這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品?！ ∶拷M派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。） 教師巡視輔導(dǎo)。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞地過程中接受掌握制作技法） ?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生制作。指出特別該注意的地方：如： 截取紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)相同，不能相差太遠(yuǎn)。）（在此插入板書：步驟：一、選畫，二、在硬紙板上畫稿，三、截取紙條，四、粘貼。那么，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？ 生：…… 師：講得很不錯(cuò)。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的興趣。） 小朋友，知縣老爺屬什么生肖，為什么大家嚇得發(fā)不出聲音來了？ 生：牛。嚇得大家再也發(fā)不出聲來，誰也不
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1