分?jǐn)?shù)乘法六年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 思考：展示圖片：這是一架美國(guó)最新研制的超音速飛機(jī)，而我國(guó)最近發(fā)射的神舟六號(hào)載人飛船在太空的飛行速度是它的倍，你能計(jì)算出神舟六號(hào)在太空的飛行速度嗎？ 師生共同小結(jié)： （1）分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則； （2）通解與優(yōu)解 ?。?）計(jì)算過(guò)程中帶分?jǐn)?shù)要化為假分?jǐn)?shù)，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的應(yīng)化為帶分?jǐn)?shù) 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)習(xí)題《分?jǐn)?shù)的乘法》 說(shuō)明：這節(jié)課我感覺設(shè)計(jì)的比較滿意的地方是： 一、從學(xué)生身邊熟悉的問(wèn)題出發(fā)，提出問(wèn)題； 二、通過(guò)學(xué)生的自主探究解決問(wèn)題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想， 三、選用講練結(jié)合的教學(xué)方法落實(shí)雙基； 四、借助思考題拓展了學(xué)生的知識(shí)面，注重了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和德育的滲透。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納有目的的進(jìn)行個(gè)別題的講解。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué)，我只報(bào)答案，如果學(xué)生有困難，課下在單獨(dú)解決?！ ∪缓蟀才乓唤M小練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個(gè)例題的類型，先出口算題，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫在本上，對(duì)于個(gè)別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿，然后根據(jù)學(xué)生做題的具體情況，如果還有學(xué)生有困難，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動(dòng)一下，作為搶答題，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 練習(xí)1：計(jì)算： ?。?）（4） 接著進(jìn)行變式訓(xùn)練，即把例1中第1小題改成，和問(wèn)學(xué)生該如何計(jì)算？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣提出問(wèn)題，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后由學(xué)生猜測(cè)，討論并驗(yàn)證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則。即直接應(yīng)用法則，分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進(jìn)行約分，這是通解，對(duì)于（2）若先約分再計(jì)算則是優(yōu)解?！ 。ǘ┮灾R(shí)為載體，落實(shí)雙基?！ ?．觀察列式結(jié)果 4．歸納： 分析過(guò)程和結(jié)論，探索分?jǐn)?shù)乘法的意義與法則，這里，我主要是先讓學(xué)生表述它的意義和法則，接著老師歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生看課本。再?gòu)恼w觀察，正方形被分成了15等份，黃綠色部分占了其中8份。如圖，取一個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形，將一邊5等分，取其中4份，涂上黃色。） 為了探索分?jǐn)?shù)的意義和法則，讓我們先探索的意義，并觀察它的結(jié)果。（此時(shí)提出問(wèn)題）神五當(dāng)時(shí)在太空飛行的時(shí)間是21小時(shí)，而神六在太空飛行的時(shí)間是神五飛行時(shí)間的倍，你能計(jì)算出神六在太空飛行的時(shí)間嗎？ 學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，能夠很快列出算式，那么如何進(jìn)行計(jì)算呢？這就是我們本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 提出問(wèn)題自主探究歸納總結(jié)雙基落實(shí)知識(shí)應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié) 四、教學(xué)過(guò)程 （一）探索一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義： 我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，即神舟五號(hào)飛上了太空，今年10月12日，神舟六號(hào)又實(shí)現(xiàn)了兩人多天的飛行夢(mèng)想?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則的理解?！ ∥宜谓痰陌嗉?jí)是公辦中學(xué)的一個(gè)普通班級(jí)，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算能力也還有待加強(qiáng)；大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感，喜歡動(dòng)手操作，但思想不易長(zhǎng)時(shí)間集中；有30%的同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒有對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過(guò)詳細(xì)介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加了“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。 《分?jǐn)?shù)乘法》六年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4一、教材
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