【正文】 同時本課是識字教學第一課，是學生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學習漢語言文字的興趣　　《一去二三里》教學設計（共15篇） 。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景?！　∈茄?咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個個美麗的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個筆畫——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的!　　四、寫字指導?！　〉?5《一去二三里》教學設計一、拼音導入，識字教學　　引出生字讀音　　我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?　　(幻燈出示：yiquersanlisiwuliuqizuobajiushijiayancunshizhihua帶標調)　　引出生字　　讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)　　拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?　　小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)　　情景教學　　A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)　　B、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”　　C、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!　　D、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!　　二、通過貼圖的方式研讀課文?！　≌J識筆畫“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫，邊寫邊說寫字順序“先進人，后關門”，學生寫，展示，點評?！　≌J識筆畫橫，出示“一”?！　∪?、認識筆畫和學寫字。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開火車讀）　　師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦?！　。ǔ鍪菊n件）你們圈對了嗎？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。連本課要認識的10位生字寶寶，都躲在古詩里，不肯出來了。　　師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩人，想象著自己也來到了這個小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來，注意在前兩個字讀完后稍微停頓一下。如果有不認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！　　師：拼音和漢字已經手拉手排好了隊，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？　?。ㄖ该x，“一”變調，讀的很通順，如果把詩讀出節(jié)奏感就更好了）　?。ǔ鍪菊n件，師范讀，生體會停頓）　?。ㄉ囎x）　?。c名讀）　　（齊讀前兩句）師：我們來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經走了二三里路，誰來說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學生說，有不到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。(教師板書，學生書空寫)　　我們先來感受一下這個小山村的寧靜和美麗（播放視頻）　　師:多美的景色,多美的小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學們,請先閉上眼睛,仔細聆聽（老師范讀古詩)請同學們睜開眼睛，大家覺得老師讀的美不美??？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的讀一讀了吧。有感情地誦讀課文　　教具準備：　　多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片　　教學課時：　　兩課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境激趣　　師：從開學到現(xiàn)在，同學們在拼音樂園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學習了一些漢字?！　。⒓有?。　　“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。　　“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫?！　懽謺r要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……　　。師范寫?！薄　　耙弧?。　　“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。　　二、寫字?！　”娚f：對對對，你得了第—名。老師出示卡片，指名學生上臺領獎?！　煟何艺f十，誰對十，哪個學話有本事?　　生：你說十，我對十，鸚鵡學話有本事?！　煟何艺f八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱?　　生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱?！　煟何艺f六，誰對六，哪個愛在水里游?　　生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。　　師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺?　　生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺?！　煟何艺f二，誰對二，哪個尾巴像把扇?　　生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇?！　　！　。汉蜕终f再見的游戲?！　∷摹㈧柟躺?。　　?！　±蠋熞允裁礃拥乃俣茸x前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢?　　老師指著行走的孩子，學生讀“一去二三里”　　老師指著炊煙裊裊的房屋，學生讀“煙村四五家”　　老師指著亭子，學生讀“亭臺六七座”　　老師指著路邊的花，學生讀“八九十枝花”　　老師指著整幅畫，學生讀整首詩。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀!　　?！　煟鹤x著讀著，你仿佛看見了什么?(生自由說)　　三、借助畫面，再讀感悟?！　?，或者同桌一起讀一讀?！　?、指名讀、老師領讀、開火車讀?！　?，自己拼拼拼音，讀讀這首詩?！　〗虒W流程：　　第一課時　　一、談話激趣。　　、流利、稍帶感情的朗讀課文?！　W習目標：　　，會寫3個字。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字。　　本課有兩幅圖。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花?！　W生描一個、寫一個，教師巡視，講評。　　書寫要領：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。還要做到三個一……　　指導寫字。　　六、指導書寫“一”：先師范寫，生描紅　　寫字姿勢歌。你們知道它們有什么用嗎？　　了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，　　讀兒歌　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫　　左上格、右上格，左下格、右下格?！　〗o生字排排隊?！　∷摹㈧柟躺帧！　‘斝≡娙?，有感情的讀一讀?！　±蠋熞允裁礃拥乃俣茸x前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。要求讀流利、讀正確。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己?！　煟鹤x著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）　　三、借助畫面，再讀感悟?！　〕鍪旧挚ㄆR讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀?！　≈该x：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。（教師巡視，個別輔導。　　咦？這是什么地方？不急，你將會從這首古詩中找到答案。zu242。ili249。nɡ232?！　懮帧耙弧?，寫好筆畫“一”?！　≌J識筆畫“一”和田字格，會寫“一”。　　難點：分辨“入”和“八”?！　〗虒W重點難點：　　重點：認識12個字，會寫3個字?！　≌_、流利、稍帶感情的朗讀課文。）　　第12《一去二三里》教學設計教學目標：　　認識12個字，會寫3個字。并且很形象很有創(chuàng)意。讓學生邊朗誦表聽音樂邊表演詩文內容。（學生年齡小，對于同一樣東西很容易厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學生理解詩文的美，體現(xiàn)山村的美景。讓學生充分領略音樂美、語言美。）　　五、閱讀詩文　　根據(jù)課標的精神，所以這節(jié)課我把主要的時間都用在了閱讀的教學上。玩一玩“一二一”的游戲。學生的心理特點決定學生對枯燥的東西比較難以接受，而把識字變成他們平時最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會特別深刻。）　?。?、去拼音認讀生字：　　一是讓小朋友開火車認讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”。展開競賽，誰讀得好的就當“小老師”來點一點鼠標。）　?。病⑵醋x音節(jié)。）　　三、識字教學　　１、讓學生找找詩句中表示數(shù)目的漢字，并反饋。）　?。?、根據(jù)學生的反饋來板書簡筆畫再現(xiàn)插圖。（意在了解學生１～１０的讀音情況，著重區(qū)別四和十的讀音。]　　七、完成《課堂作業(yè)本》。　　4．你是怎么記住這三個字的？　　一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫?！　?．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣?！　≈笇懞谩耙弧保D一頓，橫過去，再頓一頓，回一回?！　×懽帧　h字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢？　　出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。　　和自己的好伙伴共同編寫童謠，用自己覺得最好的方法記錄童謠?！　。?）自由讀，讀給同桌聽?！　∫黄瑑善钠?，五片六片七八片。　　請個別會讀的學生讀一讀。　　一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話?！　∷?、學習兒歌，鞏固所學的漢字?！薄　?位學生上講臺找出“一”到“五”5個漢字，并從小到大排好順序?！　∑溆鄬W生按老師的要求，上臺找相應的漢字。找對的小朋友有獎?！　‖F(xiàn)在我們把“一”到“十”看作10個姐妹，一最小，十最大?！　?．指名朗讀兒歌?！　∽x童謠，編兒歌　　完成《課堂作業(yè)本》　　教學重點：寫字?！　。墼O計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。]　?。ㄈ┡錁氛b讀全詩　　1．給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法?！埂　?．能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思?！　?．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖?！　設計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學生的多重思維能力。]　　2．根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙?！　設計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習慣?！　?．學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀?！　設計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻?！　《⒄J識1至10的漢字寫法　　小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃?！　?．了解這首詩表達的意境，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！　　窘虒W時間】二課時　　第一課時　　【教學目標】　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在教學中要拓展識字的形式，加強寫字指導，通過朗讀培養(yǎng)學生的情趣?！　∥闹谐霈F(xiàn)的常用漢字。了解這首詩表達的意境，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂?！　?．讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。　　第10《一去二三里》教學設計【教學目標】　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∽⒁饬酥R的層次性，由淺入深，教學的展開順勢而為，拓展生成水到渠成。二是利用游戲調動學生的積極性，從而學得輕松、用得愉悅。　　六、欣賞《對數(shù)歌》，拓展提高　　【板書設計】：　　一去二三里　　一去二三里四　　五六七八九十　　【教學反思】：　　在本課時的教學中，我做到了以下幾點：　　在本課教學中，我努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，鼓勵他們大膽地學習新知識?！　∫龑П痴b：填空背——接下句背——背全詩——指名背?！　〕鍪編匆舻摹旁?，指名讀，男女生比賽。”全班一起讀圖片下的詞組“一頭?！薄　∥濉⒉讲酵七M，背誦古詩　　出示圖片，把生字寶寶送回到古詩中?！　∮螒蛞唬簩W生把兩手攤開放在桌子上，出示那個數(shù)字，學生趕緊做出該數(shù)字的手勢?！　∪サ羝匆?，出示籃球運動員的圖片。重點指導“三、四”聲母都是平舌音，“十”聲母是翹舌音，對比讀，讀準“四”和“十”?！　〕鍪緢D片，圈得對不對?！　W生自由讀詩?！　〕鍪疽螅缓笞x書。　　小結圖畫內容?！　≈笇Э磮D（從右到左，從遠到近）說說圖上畫的有什么？　　隨機出示圖片認識亭臺?！　≈该x課題，齊讀?！　“鍟n題：一去二三里?！　≈该醋x，點評，讀對了將卡片獎給學生?！　W生：預習課文。　　【教學重點】　　通過學習古詩，感受童謠意境，積累語言是本課時難點。　　情感與態(tài)度：學生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美，熱愛祖國文字，受到語文素養(yǎng)的熏陶?！　?．觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境?！　　绢A設目標】　　知識與技能：　　認識十二個生字。讓學生不斷