【正文】 這樣有意義的故事，好多比你們小的同學還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個成語的含義。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個成語是怎樣來的?c、“杏林春滿”用來說明什么?聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。 摘抄、背誦頌揚高尚情操的其他名言。b．讓學生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。勵學導行。c、學生質(zhì)疑，組織解疑。a．學生練讀，及時正音。 我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個善良的有道德的人。小結(jié)：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學們的經(jīng)驗，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，想象情景等方法，只要我們肯動腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。 師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學習經(jīng)驗談體會。 a、學生讀對話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。 第四課時我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。引導診斷“病因”，并進行修改。習作講評我是小小鑒賞家教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。引導學生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托……習作與修改學生起草初稿，教師巡視，個別輔導。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。范文引路，學習表達提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。 b．是否把重點部分說具體。小組振代表發(fā)言，組織評議。)指導寫自己身邊的事明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。試寫片段，評議修改學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。仔細觀察，捕捉細節(jié)引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動。引導根據(jù)周圍的景物進行推想。 第二、三課時 習作指導、講評指導看圖寫文觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。小結(jié)：人間處處有真情，真情時時暖人心。在同學老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。 四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難……四人小組合作：兩個同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽后進行評議。這時，鄰居的阿姨回來……(情景2)：放學了，天氣突變，狂風驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。 b．指名上臺對話，引導評議。收集學生習作常見的錯例?？磮D作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語句通順；寫清楚事情經(jīng)過；表達真情實感；學習修改習作。熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。 語文園地六教學目標感受人間真情，倡導樂于助人的社會風尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。 拓展閱讀，感悟主題輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，說說短文講了什么事?聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α敖o，永遠比拿愉快”這句話的理解。提問：你怎么理解“給予真是令人快樂的”?請結(jié)合具體的生活事例來說明。反復讀讀以下詞語： 圣誕禮物 饒有興趣 閃亮 羨慕 寬裕 驚嘆 不由自主 顯然 神氣 濕潤 喜悅說說課文講的是一件什么事?精讀課文，探究情感自由讀課文，想想你對課文哪部分內(nèi)容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。(板書課題)看了課題，你最想知道什么問題?出初讀課文，感知內(nèi)容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。教學過程談話導入，揭示課題一句話，一個動作，一個眼神，一個愿望，都可以體現(xiàn)對別人的愛。課前準備詞語卡片。熟讀自己喜歡的句子。 24 給予是快樂的教學目標理解課文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。摘抄文中最令自己感動的語句。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教