20xx—20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-05 22:01本頁(yè)面
【正文】
。舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。 把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己可隨時(shí)看到的地方，激勵(lì)自己。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。 有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。小組交流各自對(duì)名言的理解。c．鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。a、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。b．解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。交流各自的發(fā)現(xiàn)。指名朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生投稿。修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習(xí)作。d．正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：a、內(nèi)容充實(shí)具體。 第三課時(shí) 作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。五、謄寫(xiě)作文。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。回答問(wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來(lái)呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流。c．圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影儀展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。課后延伸，拓展訓(xùn)練辯論會(huì)：結(jié)合本班主要問(wèn)題由師生共同商定論題，自由組成正反方，展開(kāi)辯論。a、自己歸納書(shū)信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。b．感悟柯老師信中語(yǔ)氣的特點(diǎn)：真誠(chéng)、耐心。讀讀悟悟。a、信中主要提出了什么問(wèn)題?你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法和體會(huì)。讀生字詞：柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀 再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。教
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