部編版一年級上冊小小的船教學(xué)反思(參考版)
2024-12-05 00:29本頁面
【正文】 ?！ ∠胂罅κ呛⒆訉W(xué)習(xí)的資源，在《小小的船》這一課中，學(xué)生在感受星空美的同時，是否有充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源，也變成教師教學(xué)的資源。在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子的閱讀欲望。我在本課的設(shè)計中，制作了教學(xué)掛圖，用形象的圖片和鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球，讓她們自覺地學(xué)習(xí)，充滿好奇，探討的學(xué)習(xí)！激發(fā)了孩子們的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)?！ ≡诮虒W(xué)過程中，還應(yīng)該注意到，教師要如何調(diào)動學(xué)生的積極性。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時間，我想教學(xué)過程中，自我過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時間，其次生字教學(xué)時間還能夠擠出些時間。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么？”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤?！ 〖钚缘恼Z言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機智還有待于提高。但文中兩個詞的讀音不到位——”船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣?！ ‘?dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足： 美讀不到位。透過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達潛力，可謂水到渠成了?！ ∷摹⒆⒅卣f話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng) 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不一樣的角度展開說話，扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而搞笑，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練?！ 《?、采用分散識字法進行教學(xué) 針對一年級新教材特點，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，又能夠減輕學(xué)生的識字任務(wù)?！ ≡诶首x過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 能認(rèn)識疊詞的形式，學(xué)會初步運用。認(rèn)識部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描述“船、頭、看、見”。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童
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