銳角三角函數(shù)正弦說課稿(參考版)
2024-12-05 00:26本頁面
【正文】 又從意大利比薩斜塔提煉出了數(shù)學問題，讓學生體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 。 教學反思 1．本教學設(shè)計以直角三角形為主線，力求體現(xiàn)生活化課堂的理念，讓學生在經(jīng)歷“問題情境——形成概念——應(yīng)用拓展——反思提高”的基本過程中，體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生感受探究的樂趣，使學生在學中思，在思中學。的大小。 以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，為了使課堂效益達到最佳狀態(tài)，我設(shè)計以下問題加以追問： sinA能為負嗎？ 比較sin45176。（只做與正弦函數(shù)有關(guān)的部分）； 選做題：已知：在Rt△ABC中，∠C=900，sinA=1/3，周長為60，求：斜邊AB的長. 以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。BC=6，sinA=3/5，求：AB, AC的長。 （ ） 將Rt△ABC各邊擴大100倍,則sinA的值（ ） 平面直角坐標系中點P（3， 4），OP與x軸的夾角為∠1，求sin∠1的值。=30176。 （三）自主展示（強化訓練，鞏固雙基） （例1課本P76）已知：在Rt△ABC中，∠C=90176。 問：銳角A度數(shù)一定時，不管直角三角形的大小如何，它的對邊與斜邊的比有什么關(guān)系？你能解釋嗎？ 正弦函數(shù)定義：在Rt△ABC中，∠C=900，把銳角A的對邊與斜邊的比叫做∠A的正弦，記作sinA，即sinA=BC/AB 對定義的幾點說明： sinA是一個完整的符號，表示∠A的正弦習慣上省略“∠”的符號. 本章我們只研究銳角的正弦。 設(shè)計意圖：現(xiàn)
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