銳角三角函數(shù)說課稿(參考版)
2024-11-01 00:10本頁面
【正文】 A的對邊導(dǎo)學(xué)反思：。cotA＝1208。A的對邊208。A的對邊208。（2）a=6,c=：在Rt△ABC中，∠C＝90゜，若已知tanA=板書設(shè)計(jì)：sinA＝3,求∠A的其他三個(gè)三角函數(shù)值。∠M的對邊是__________,∠M的鄰邊是_______________。cotA＝1．為什么？ 聚焦目標(biāo)二： 。A的鄰邊208。A的對邊208。A的對邊208。銳角三角函數(shù)是研究 三角形的 關(guān)系的。如果改變∠A的大小，∠A的對邊與鄰邊的比值會改變嗎？“我們知道??”這一段。，如果有一個(gè)銳角對應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形 ；并簡要說明理由。、余弦、正切、余切的應(yīng)用。求面積。四、布置作業(yè)必做：教材68頁習(xí)題28。（2）在Rt△ABC中，∠C＝90176。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，暢所欲言，加強(qiáng)反思，提煉以及將知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)。（5）：總結(jié)反思問題1：本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么困惑嗎？ 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考回答。鞏固正弦的概念，使學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用螺旋上升，形成能力，達(dá)到了較高要求。BC=20，sinA=，求△ABC的面積。3（3）、等腰△ABC中，AB=AC=5，BC=6，求sinA，sinB。BC=2，sinA=A、D、3，則AC的長是（）B、3C、1（2）、在Rt△ABC中，∠C＝90176。規(guī)范學(xué)生的解題格式，為學(xué)生完全獨(dú)立的解決問題盡可能的排除了障礙。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供自主探究的空間，學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能相互合作，在交流中學(xué)生解決問題的能力得到了提升。求sinA和sinB的值．教師活動：課件出示例1，引導(dǎo)學(xué)生相互口述解題方法后，派代表詳細(xì)敘述，同時(shí)出示詳細(xì)解題過程（板書）。③一個(gè)角的正弦值與邊的大小無關(guān)，只與角的大小有關(guān)，銳角一旦確定，正弦值隨之確定。①sinA不是 sin與A的乘積，而是一個(gè)整體。（）學(xué)生活動：思考，理解概念。（）(2)如圖，sinA=（m）（）（3）在Rt△ABC中，銳角A的對邊和斜邊同時(shí)擴(kuò)大100倍，sinA的值也擴(kuò)大100倍（）（4）如圖，∠A=30176。設(shè)計(jì)意圖：概念的引入已是水到渠成，讓學(xué)生在一系列的問題解決中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)概念形成的一般研究過程。教師活動：課件給出概念，解釋并強(qiáng)調(diào)正弦的符號、符號所表示的意義、正弦的表示方法。,我們把銳角A的對邊與斜邊的比叫做∠A的正弦（sine），記作sinA，即注意：正弦的三種表示：sinA（省去角的符號）、sin39176。通過證明認(rèn)識到“在直角三角形中，當(dāng)銳角A的度數(shù)一定時(shí)，不管三角形的大小如何，∠A的對邊與斜邊的比也是一個(gè)固定值”的結(jié)論，從而引出“正弦”的概念，突出重點(diǎn)。＝α，那么與有什么關(guān)系．你能解釋一下嗎？教師活動：引導(dǎo)學(xué)生相互口述解題方法后，派代表詳細(xì)敘述，學(xué)生活動：小組交流討論，互相評議，尋找方法并驗(yàn)證。＝90。C39。合作探究：出示教材62頁探究，任意畫Rt△ABC和Rt△A39。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)合理的猜想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中研究問題的方法之一。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言歸納猜想。那么不管這個(gè)直角三角形的大小如何，這個(gè)角的對邊與斜邊的比都等于。問題歸納猜想，引導(dǎo)探究（1）歸納：在一個(gè)直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30176。學(xué)生活動：思考、解決問題?！螦＝45176。讓“比值”的研究首先進(jìn)入學(xué)生的視野，建立了數(shù)學(xué)模型，為下一環(huán)節(jié)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。角所對的直角邊是斜邊的一半”，把注意力轉(zhuǎn)移到“直角三角形中，30176。學(xué)生活動：獨(dú)立思考，得出結(jié)論。那么不管三角形的大小如何，這個(gè)角的對邊與斜邊的比值都等于。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步意識到“比值”以及“固定值”的表達(dá)，為得出結(jié)論奠定基礎(chǔ)。2：觀察學(xué)生解決問題的表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)。BC＝35m，求AB。(2)出示學(xué)生總結(jié)并完善后的數(shù)學(xué)問題：在Rt△ABC中，∠C＝90176。教師活動：多媒體課件出示問題；了解學(xué)生語言組織情況并適時(shí)引導(dǎo)； 學(xué)生活動：組織語言與同伴交流。同時(shí)思考、探求解決問題的途徑和方法。問題
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1