浙教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文群鳥學(xué)藝教案三篇(參考版)
2024-12-04 22:35本頁(yè)面
【正文】 故事中的這些鳥會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽。（通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，同時(shí)更深入地理解了故事說(shuō)明的道理?！ ∽x了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？怎樣說(shuō)？要說(shuō)得有根有據(jù)，合情合理?！ ∵x擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，結(jié)合動(dòng)畫，增強(qiáng)形象效果，體會(huì)不同的鳥不同的說(shuō)話語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。） 學(xué)生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對(duì)群鳥學(xué)藝不同的結(jié)果可能產(chǎn)生疑問(wèn)：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢？ 細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題?！ 。ㄈ┯懻摻涣?。） 大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法） ?。ǘW(xué)生自學(xué)?！ 〗裉?，我們一起來(lái)讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課文動(dòng)畫片 教學(xué)步驟設(shè)計(jì)： （一）激趣導(dǎo)入，揭示課題?！ 〔捎猛瑢W(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法?！ ∈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，了解課文的能力?！ “鍟O(shè)計(jì)： 群鳥學(xué)藝 貓頭鷹 有什么好學(xué)的 老 鷹 挺簡(jiǎn)單 不虛心 烏 鴉 就是壘樹枝 麻 雀 跟我想的一個(gè)樣 小燕子 認(rèn)認(rèn)真真地聽，虛心學(xué)到真本領(lǐng)篇三 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音?！ ×⑼卣寡由??！ ∥蚁雽?duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)?！ ∥蚁雽?duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)?！ ∽x了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？ 我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文。[分組練習(xí)朗讀課文。 四、分角色朗讀課文?！ ∪嘟涣?，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好?！ ⌒⊙嘧雍芴撔?，從頭至
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