小學(xué)四年級語文課件：梅雨潭(參考版)
2024-12-04 06:29本頁面
【正文】 ?！ 〗虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生可能提出這樣的問題：“課文用了大量的篇幅寫的都是梅雨瀑，題目為什么不叫梅雨瀑呢?”遇到這個問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的看法?！边@道題要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足他們的表達(dá)欲望，為表達(dá)奠定一個良好的基礎(chǔ)。目的是讓學(xué)生知道：靈活運(yùn)用詞語會使文章添色不少。 (3)“比一比，說一說。“流”對云的描寫充滿了動感，使讀者感受起來如同身臨其境一般，云的樣子被活化了?！ ?2)“讀一讀，仔細(xì)品味加點的詞?！边@道題是在培養(yǎng)學(xué)生對美的理解和感悟能力。通過這些詞語的介紹，再加上優(yōu)美動情的個性化朗讀，對課文美的感受會逐漸加深。正是水珠像楊花飄散，才有倏地鉆入作者懷抱的感受。輕風(fēng)起來時，點點隨風(fēng)飄散，那更是楊花了”。這種感受，在結(jié)尾得到升華，用比喻傳神地揭示出來?！庇谩鞍酌贰北扔黠w濺的水珠，突出了其形狀特點，進(jìn)一步表現(xiàn)出水花輕快飛舞飄落的動態(tài)之美。作者再設(shè)喻寫梅雨瀑飛濺的水珠：“晶瑩而多芒。”用“飛花碎玉”比喻水花十分貼切?！ ∽髡甙凑諒纳系较碌捻樞?，抓住瀑布沖擊巖石所激起水花，層層渲染，著意描寫，用比喻句把水花寫得形神兼?zhèn)?，妙趣橫生。”用“布”這一大家非常熟知的東西表現(xiàn)水流的形態(tài)，既形象，又使人容易產(chǎn)生聯(lián)想，感受事物的特點。作者寫近看梅雨瀑，用奇巧的比喻，摹畫瀑布的整體形態(tài)：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒?！边@景致是作者在山邊遠(yuǎn)距離仰視梅雨瀑，又因為瀑布兩邊是黑邊兒，所以，看上去梅雨瀑就像是一條帶子。 作者寫梅雨潭，但更多的是梅雨瀑，在講讀課文的時候，要注意把作者運(yùn)用比喻的手法重點介紹給學(xué)生?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如：范讀、自由讀、同桌讀、小組讀?！ ≌n文的語言自然流暢，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀?！耙怼弊直容^復(fù)雜，要運(yùn)用拆解式的記憶方法來識記，效果能夠更好一些?！ 背省薄白病笔锹N舌音，“碎”是平舌音，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！ ?二)教學(xué)過程 這篇文章中需要認(rèn)識的字有很多，而且這些字的字形又都比較煩瑣，認(rèn)識起來并不容易，在教學(xué)中要把這些字融入到課文當(dāng)中，通過反復(fù)地在課文出現(xiàn)來認(rèn)讀，效果會更好一些
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