小學一年級語文詠鵝知識點及教學設計(參考版)
2024-12-04 04:50本頁面
【正文】 接讀。問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？學生用生字回答。請同學們繼續(xù)讀生字吧！再見。 教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？（按順序把鵝身上的字卡拿下來，拿一個同學們讀一個。伴隨著學生的活動，教師適時調(diào)控，使學生的身心始終處在高度的興奮和激動之中?！ W生：小組討論，匯報識字方法?！ “错樞蛑缸x本節(jié)課要記住的生字：詠、鵝、曲、歌、浮、綠、紅、掌、撥、波?！ 〗處煟簞偛盼覀兌荚诒M情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？ 三、識記生字。 ?。?）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？ ?。?）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？ 學生：①小組讀 ②同桌讀 ?、壑该x（配樂） （3）教師：你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？ （4）學生到前面戴著頭飾進行表演。在老師問題調(diào)控下嘗試著讓學生品味古詩意境，再把它表演出來，學生品得津津有味，演得不亦樂乎。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果?！ 久恳皇坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒?jié)拍?！ 。?）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練習讀。
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