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小學一年級上冊語文江南知識點、教學設計及說課稿(參考版)

2024-12-07 03:35本頁面
  

【正文】   學生學著魚兒游出教室  再次讓學生感受魚兒嬉戲的快樂,充當魚兒游出教室,讓課堂知識融入生活。  五、拓展、結課  播放更多的江南美景圖片  帶學生觀賞,游覽江南,與開課時的觀賞相呼應?! 。?)貼背  讓學生邊背邊貼圖片,完成一幅美麗的江南圖。在讀的過程中,進一步熟悉古詩) ?。?)快慢賽讀 ?。ń處熍c學生賽讀,通過快慢的形式,讓學生感悟讀古詩時的快慢) ?。?)輕重賽讀 ?。ㄍㄟ^輕重賽讀,讓學生感受讀古詩的輕緩) ?。?)快樂讀  讓學生感受魚兒嬉戲的快樂,融入到情景中,快樂的朗讀?! 。?)同桌讀(通過兩人互讀,幫助糾正字音) ?。?)指名讀(讓學生試讀,教師加以指導,糾正,體現教師的主導性)  (4)齊讀(在集體的朗讀下,進一步幫助個別學生糾正字音)  再讀課文,讀出節(jié)奏  (1)教師范讀(教師有效的范讀,幫助學生提高朗讀水平,給學生一個模仿的榜樣) ?。?)學生模仿教師練習讀(給學生時間練讀,充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性) ?。?)指名讀、檢測(檢測學生的朗讀、針對不足加以引導、糾正) ?。?)齊讀(集體讀古詩,訓練學生讀出節(jié)奏)  師生對讀、賽讀 ?。ㄍㄟ^多種形式的朗讀訓練學生,提高朗讀水平) ?。?)a、教師與學生對讀。本環(huán)節(jié)也是讓學生在游戲中鞏固生字,認讀生字。通過游戲的方式學習生字,增強了趣味性,使學生能積極主動地參與到活動中來,培養(yǎng)學生自主學生的能力。
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