小學一年級上冊語文教案范文【三篇】(參考版)
2024-12-04 04:43本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。和家長介紹自己是怎樣擺放的。新學的生字讀3遍。教師示范和學生反復練習結合起來，才會寫出美觀大方的字來。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢?！ 。?）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下?！ 。?）引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢?！ 。?）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎?！叭铡弊值淖中温员??！ ∷摹⒅笇懽?，認真細致 學習書寫“早”字。 設計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。我把（）放在（）的（）邊?！ ⌒〗M合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。你們會使用這些寶貝嗎？ 說一說怎樣削鉛筆?！ ≡O計意圖：通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現教學目標?！ ↓R讀韻文?！靶！笔亲笥医Y構的字，是形聲字。用“加一加”的方法識記“早”字?！ 、賹W習”早”字?！ 、壑笇Ю首x。大人沒回家，家里靜悄悄。 ?、龠@句話說了什么？ ?、凇办o悄悄”是什么意思？（形容非常安靜沒有聲響）那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？ 預設：夜里靜悄悄。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？（給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言?！罢n”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”?！ 。?）學習第二句話。） 說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ ?。?）學習第一句話?！ 。?）對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞?！ 。?）指名朗讀，隨機評價指導。 二、學習韻文，隨文識字 教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。不重復。出示“尺、本、刀”?！ 。?）認讀字卡。它就是我們的——小書包。放學之后它陪我們一起回家?！ ≡O計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養(yǎng)成良好的學習習慣。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。（課件出示生字，學生齊讀） 布置作業(yè)?！ ∥濉⒄n堂總結，布置作業(yè) 教師總結：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字。 設計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。 ?。?）展示評價?！ W習書寫“本”字。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。 ?。?）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。捺要寫得伸展、圓滿?！ W習書寫“尺”字。（橫折鉤、撇） （3）學生練習書寫?！ 。?）引導學生發(fā)現“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的?，F在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。將語言學習和實踐活動有機結合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！ ≡O計意圖：聯系兒童生活實際是教學的立足點，關注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。（讀一個，找一樣）哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。因學生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習?！ ≡O計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。用“尺、本、刀”擴詞?！ 。?）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個字，看誰讀得好，記得準。將實物與詞語卡片對應放好?！ 。?）開小火車：讀字并組詞。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字。出示毛筆的圖片?！ 、谧掷碜R字“刀”?！ 。?）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字?！ W生匯報生字認讀的情況。 ②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。小組合作說一說怎么記住這些字?！ ≌n件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 教師請一名同學領讀，大家跟著一起
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