小學(xué)一年級語文教案三篇(參考版)
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 ?！ ∪嘟涣??！ 《?、讀讀說說?！ 〖偃鐩]有陽光，世界會是什么樣的？ 五、配樂讀文結(jié)束?！ ￡柟膺€愛和我們在一起嗎？你怎么知道的?！ ⌒『釉陉柟庹丈湎掠质鞘裁礃拥哪?？學(xué)生練讀第3句，邊讀邊想象?！ 。ǔ鍪镜?段前兩句話）學(xué)生自由讀，個別讀，師生對讀。山上的小樹，高了?！ ∪?、全班交流 按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通?！ 《?、初讀課文 借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？ ?。ń處煱鍟瓣枴保┱l認(rèn)識這個字？帶著大家讀一讀?！ ≌n時安排： 2課時?！ 「惺荜柟獾拿篮门c寶貴?！ 〗虒W(xué)要求： 認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高?！ 』顒有巍 ∈蕉鄻?，層層遞進(jìn)。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。（植物園、動物園內(nèi)） 師生共享“豐碩的果實”?！ W(xué)生活動、教師參與。 游戲規(guī)則的滲透?！ W(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱?！ 。ㄈ┗顒樱簣D畫公司。 提供臺舞
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