刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(參考版)
2024-12-03 22:31本頁面
【正文】 【刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】 ?！ ??！ ?，做了什么好事? ?！ ！ ?3)讀完一段，練習(xí)一段?！ ?1)根據(jù)內(nèi)容，想聯(lián)系?！ “鍟O(shè)計(jì) 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： (1)指導(dǎo)背誦課文?！ ∥?、作業(yè) ?！ ！ 〔换挪幻Γ盒睦锖艹林?，不著急?！ ?，豐富詞匯?！ 』牛感睦锘?，所以左邊是忄旁，右邊分為上中下，上面是草字頭，中間是忙的右半邊，下邊是。因?yàn)樾睦锛?，所以下面是心底?筆畫多和易錯(cuò)的) 劍：右邊是臉的左半部，最后一筆橫變成提，右邊是刂旁?！ ?，勞字加個(gè)扌旁，撈東西，要用手，所以是扌旁?！ ?，玉字上面加個(gè)宀頭?！ ?。 (1)指定認(rèn)讀。 ?、倌莻€(gè)人等船靠岸后撈到劍了嗎? ?、谒麤]撈到劍會說什么? ?、蹌e人可能又會說什么? ①你認(rèn)為那個(gè)人錯(cuò)在哪里? ?、趯W(xué)完寓言以后，你明白了什么道理? 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，練習(xí)朗讀課文。用自己的話說出這個(gè)成語的意思?！ ?，舟：是船?！ ?5)提問：按照那個(gè)人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎?為什么?(展開討論) (6)用投影片演示(或用掛圖)讓學(xué)生看明白：船一移動，船的位置就變了，在船上的記號的位置也跟著變了，那個(gè)人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，從船上刻有記號的地方撈到劍?！ ?3)理解詞語不慌不忙的意思。第一句要讀出著急的語氣?！ ?段，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的? (1)提問：有人指的是什么人?他為什么要問?每句話是什么意思應(yīng)該怎么讀，誰來讀讀看? (2)教師示范。②在船舷上刻記號。不小心是什么意思?再讀這一段，用十分惋惜的語氣讀讀?！ ∪?、認(rèn)讀生字，解答疑難(出示生字卡片) 四、深入分析、弄懂寓意 ?！ ?2)新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 教師講：第八課講的是古時(shí)候稱象的故事，你們還喜歡學(xué)故事嗎?請大家一起來學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)寫話練習(xí)?！ 〗虒W(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) ?！ ！ ?。而如何提高我們班學(xué)生的閱讀水平，這是我需要重點(diǎn)思考的問題。當(dāng)然，通過這堂課，絕大分學(xué)生知道了學(xué)習(xí)古文的方法，但是要落實(shí)到應(yīng)用層面還是不可能的，這還需要多操練幾回。這樣才是一種細(xì)水長流的教學(xué)觀念。(PPT出示此句) 生帶著諷刺、嘲笑的語氣讀最后一句(重點(diǎn)關(guān)注：是否感情朗讀) 4師：學(xué)了這個(gè)寓言后，相信每個(gè)同學(xué)都得到了一些啟示，我們在解決問題的時(shí)候要注意什么? 生思考作答 師：這個(gè)就是這個(gè)寓言要告訴我們的道理 四小結(jié) 師：今天，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，知道了做事情要講究方法，同時(shí)，我們也學(xué)到了學(xué)習(xí)古文的方法(指板書，總結(jié))，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W以致用。等船停下來后，船和劍的位子就發(fā)生了? 生：變化 師：可楚人意識到這變化沒有? 生：沒有 師：他沒有看到事物發(fā)生的變化，難怪他找不到自己的劍?！ ∩褐垡研幸樱?
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