八年級信息技術(shù)位移補(bǔ)間動畫教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-03 22:20本頁面
【正文】 【八年級信息技術(shù)《位移補(bǔ)間動畫》教學(xué)設(shè)計】 。因此，在以后的信息技術(shù)課堂上，先用教師機(jī)把所有學(xué)生機(jī)統(tǒng)一進(jìn)行控制，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，多采用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)，先給學(xué)生展示本節(jié)課要達(dá)到動畫作品效果，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，然后學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個學(xué)生，并鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課以熟悉并掌握所學(xué)內(nèi)容，并給學(xué)生預(yù)留時間，鞏固練習(xí)所學(xué)知識。此外，學(xué)生通過“任務(wù)”為探究學(xué)科中的內(nèi)容，通過不同途徑發(fā)現(xiàn)新知并收獲新知，讓學(xué)生感受獲得新知識的快樂，激發(fā)其求知欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的強(qiáng)烈好奇心和濃厚興趣?！ 。ㄈ?、以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué) “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種探究式教學(xué)法，就是讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流，并能獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在小組活動中，因有很多“小老師”，這時，教師就可以抽出時間去指導(dǎo)和幫助少數(shù)“特困生”，使其在最短的時間里能趕上教學(xué)進(jìn)度并提高動手實(shí)踐能力。學(xué)生在教材中尋找知識點(diǎn)，解決理論，明確制作步驟。因此，本節(jié)課我把教學(xué)任務(wù)分為兩個階段，第一階段自主探究，通過教師課堂提問，使學(xué)生熟悉教材中位移補(bǔ)間動畫制作步驟理論知識，
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