五年級下冊秦兵馬俑教學(xué)反思(參考版)
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 【五年級下冊《秦兵馬俑》教學(xué)反思】 。平時教育學(xué)生“書到用時方恨少”，細細想來，自己又何嘗不是呢？于是，我暗暗下定決心，在上好課的同時，一定不忘記多看一些書，以豐富自己的知識。但當(dāng)時我就是找不到合適的詞語來糾正。記得在引導(dǎo)學(xué)生看一號坑鳥瞰圖時，一個學(xué)生說，這樣的畫面“令人發(fā)指”。課堂上應(yīng)該步步踩實，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“惟妙惟肖”一詞時，僅僅讓學(xué)生理解了字面意思就放過去了。雖然還沉浸在那悠悠的秦俑情中不能自拔，但靜靜想來，這堂課也還有許多不盡人如意的地方。”……一個個鮮活的形象赫然出現(xiàn)在眼前，那是學(xué)生的思維閃現(xiàn)出了智慧的火花?！庇械恼f：“我仿佛聽到了古戰(zhàn)場那嘶鳴的號角。另外，借助畫面，使書面的文字變成活動的影像，同時借助音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的語感和思維能力都得到了發(fā)展?！ ∪?、知識與能力發(fā)展的聯(lián)系 關(guān)于知識與能力的關(guān)系，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想是，學(xué)習(xí)語文知識是為了運用，應(yīng)該促使知識向能力方面轉(zhuǎn)化，特別是要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，即語言直覺。” 他們有的帶來了介紹兵馬俑的碟片，有的帶來了兵馬俑的仿制品，有的帶來了百科全書……看來，學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》讓他們情緒高漲！記得那天上完課，學(xué)生急切地詢問我推薦的兩個網(wǎng)站，我感到非常欣慰。因此，我引導(dǎo)學(xué)生收集了大量有關(guān)秦兵馬俑的資料。我想，僅僅憑書上的介紹肯定是不夠的。它是秦文化的縮影，有著不可估量的歷史價值。我們?nèi)绾螛淞⒁环N大語文觀，把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來呢？在這堂課的教學(xué)中，我也做了一些嘗試?！ 《?、課內(nèi)與課外的聯(lián)系 常常說：“生活的外延有多大，語文的外延就有多大。這樣，把原本枯燥的字詞教學(xué)和機械
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