五年級(jí)下冊(cè)秦兵馬俑教學(xué)反思-展示頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 產(chǎn)”。 根據(jù)這篇文章的選編意圖，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在體會(huì)秦兵馬俑的神態(tài)、氣勢和作者的說明方法上?！ ‘?dāng)我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定公開課內(nèi)容時(shí)，我就鎖定《秦兵馬俑》。這與我“充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理開發(fā)課程資源的美好愿望”有些背道而馳了。由于時(shí)間倉促，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，教師來不及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z句作細(xì)細(xì)品味欣賞，只僅僅停留在對(duì)課文內(nèi)容的淺層理解上，兼顧了語文學(xué)科的“人文性”，卻在不經(jīng)意中冷落了其“工具性”。我發(fā)現(xiàn)追求了信息的量，卻不能保證信息的質(zhì)。學(xué)生還真學(xué)得興致勃勃。我覺得都很好，都想把他告訴學(xué)生。五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)反思 五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)反思篇1 《秦兵馬俑》這篇文章生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。課前，我在班上作了了解，誰也沒去過西安（包括我），為了多一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，我上網(wǎng)去查了很多資料，發(fā)現(xiàn)了很多很多感興趣的內(nèi)容。我花了將近半節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，課外還布置了學(xué)生去看一看相關(guān)連接上的內(nèi)容?！ ±潇o下來看，我不由地發(fā)現(xiàn)這種熱鬧背后似乎缺少了些什么。課堂上我較大容量地增加了編外材料，卻因此忽略了手中教材。于是乎，課文中的列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法來不及去領(lǐng)會(huì)了，那些豐富而合理的想象也沒時(shí)間去欣賞了，文中頗值得推敲的、很有文言色彩的詞句也不去琢磨了，語文課上得不再具有原汁原味的“語文”味兒，而變成了“走馬觀花”、“信息博覽”。 五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)反思篇2 三天內(nèi)兩次公開課，一次校內(nèi)，一次送教下鄉(xiāng)，同一個(gè)課題、不同的教學(xué)對(duì)象，留給我的是
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