蘇教版五年級下冊秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-11-23 21:48本頁面
【正文】 本課板書，我是這樣設(shè)計的：】 13 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 舉世無雙 類型眾多 絕無僅有 個性鮮明 。使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的“獲取 —— 內(nèi)化 —— 提升 —— 再獲取”的習(xí)慣。 2．關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解 的謎等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可以借助專題網(wǎng)站或搜索去了解你感興趣的內(nèi)容（推薦網(wǎng)站：秦兵馬俑博物館網(wǎng)站等），有興趣的同學(xué)可制成手抄報?！? （五）拓展延伸，探索實踐 1．前不久，秦兵馬俑又開始了第三次挖掘，請看新聞報道。這里，我再次播放了視頻，學(xué)生們看后暢談感受，覺得無比驕傲自豪。（出示首尾兩段課文） 板書：舉世無雙、絕無僅有 4．師：作為炎黃子孫，華夏兒女，讓我們滿懷豪情，大聲朗讀文章的首尾兩自然段吧?！?（四）暢談感受，激發(fā)民族自豪感 1．讓我們和秦兵馬俑再次零距離的接觸，去傾聽他們的心聲吧 !（播放視頻） 2．師：此時，你想說什么？ 3．師：兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來 ，震撼了全世界。 【教學(xué)時通過圖片展示、通過多次對這段文本不同形式的朗讀讓學(xué)生體會想象在這篇文章中的作用，接下來運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開想象，用上“有的??好像??”的句式來寫一寫兵馬俑的形態(tài)。） 走 近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。 （ 6）交流。 （ 2）同學(xué)們，把你們感受最深的神態(tài)讀出來，讀后說說自 己的感受?！? 3．感受兵馬俑的神態(tài)各異，仿寫人物 過渡：這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)
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