楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)反思范文(通用3篇)(參考版)
2024-12-03 03:31本頁(yè)面
【正文】 ”我與優(yōu)秀教師的差距在于如何將書(shū)上的文字活化成打動(dòng)學(xué)生心靈的律動(dòng)的音符，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字獨(dú)有的魅力?！ 鞍颜n上簡(jiǎn)單”一直是高主任在平時(shí)培訓(xùn)中對(duì)我們老師的期待，不論低，中，高年級(jí)都適用，而我們老師愛(ài)犯的毛病恰恰是抓的點(diǎn)太多，無(wú)效問(wèn)題太多。 我想，這才是開(kāi)心的課堂，享受輕松快樂(lè)的課堂，學(xué)生輕松，老師也輕松。后來(lái)，高主任又利用身邊的情境進(jìn)行拓展教學(xué)，他讓孩子們來(lái)到窗邊，觀察窗外的丁香樹(shù)，問(wèn)：“春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁香花有了什么樣的變化？”“你們喜歡它嗎？”“它會(huì)和你說(shuō)什么？”“你在心里叫它什么？”“你有什么話(huà)要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)?！ ≌n后，我意識(shí)到我沒(méi)有講出童話(huà)應(yīng)該有的美感，自己在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)“喜歡極了”方面做得不到位，于是我向高主任表達(dá)了想讓他親自上一會(huì)兒課，我想看看高主任是如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)和進(jìn)行情感體驗(yàn)的，高主任欣然答應(yīng)。否則，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)效果不理想。而我卻抓的點(diǎn)太多，比如講比喻句，擬人句，相似詞語(yǔ)替換，恰恰反映出課的重點(diǎn)不突出，把簡(jiǎn)單的課上復(fù)雜了。課文滲透了人與自然和諧相處的道理。因?yàn)槎茫钥鞓?lè)?！ 《赫n文的主線(xiàn)要明確，課要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了。反思如下： 一：應(yīng)該抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語(yǔ)，多讀多體會(huì)?！ 〗毯蠓此歼@一節(jié)，我覺(jué)得，無(wú)論哪一篇課文，文中的知識(shí)點(diǎn)一定特別多，為了突出重點(diǎn)，必須有所取舍。課文內(nèi)容是全部講完了，第三關(guān)是什么？我將課后練習(xí)題引過(guò)來(lái)，做為第三關(guān)。第二次聽(tīng)到和
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