楓樹上的喜鵲課后反思(精選3篇)(參考版)
2025-04-04 05:39本頁面
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。因?yàn)檫@一道仿寫練習(xí)，就是在第一二次對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，放在這里做為第三關(guān)，有了前面語感的熏陶下，孩子們的思維特別活躍，這一難點(diǎn)順利突破。為第三關(guān)留下充足的時(shí)間。也就是說完全靠著朗讀去理解標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生找準(zhǔn)確，并能有感情地朗讀，就能順利過關(guān)。但在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有搞清楚哪個(gè)是聽到的，哪個(gè)是想到的，所以臨時(shí)改變?yōu)椋鹤x文章，從文中找一找，作者聽到了什么？這部分的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲。作者聽到的內(nèi)容，在文中出現(xiàn)兩次。首先引導(dǎo)學(xué)生找出：“作者看到了什么”，引出“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這個(gè)排比句式。除了隨文識(shí)“便、教、游、戲、母”字外。這一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我的重點(diǎn)目標(biāo)放在詞語理解，把難的詞語理解了，指導(dǎo)感情朗讀也就水到渠成了。在此過程中，聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“蔥郁、遮蔽、渡口”三個(gè)詞的意思，借助象形字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫“傘、姨、弟”字。 第一課時(shí)，首要任務(wù)是讓學(xué)生把文章讀順。二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并能用學(xué)到的詞講故事。這三次要求，由易到難，螺旋上升。二年級(jí)第一次關(guān)于想象的能力訓(xùn)練，要求是：展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)。充滿了兒童的奇思妙想。我想，有朝一日，當(dāng)學(xué)生說：“聽韓老師講課真是一種享受”的時(shí)候，我離優(yōu)秀教師就不遠(yuǎn)了…… 楓樹上的喜鵲課后反思3 《楓樹上的喜鵲》是部編本第四單元課文。 通過今天的教學(xué)，我深深的體會(huì)到真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“行家一出手，便知有沒有。而
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