大雨和小雨的課后教學(xué)反思(參考版)
2024-12-03 01:20本頁面
【正文】 音樂是流動的藝術(shù)，要結(jié)合肢體語言進行教學(xué)，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，進行音樂美的熏陶。音樂教學(xué)要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生美感，感覺美，欣賞美。這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。在教唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有一句一句的進行教唱，而是通過多次聆聽歌曲旋律，使學(xué)生們自主的進行學(xué)習(xí)?！ ≡诶首x歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀，讓學(xué)生有一個初步的印象，再讓學(xué)生分句跟我進行模讀。課的開始，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽”課堂中發(fā)出的各種聲音，并模仿這些聲音?！ ”締卧闹黝}是有趣的聲音世界。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒?！ 洞笥旰托∮辍返恼n后教學(xué)反思5《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲?；乜凑麄€活動，還有很多欠缺的地方，如提問的有效性、語言的藝術(shù)化等等。第三創(chuàng)編歌曲，說是創(chuàng)編其實更確切的應(yīng)該是改編，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上，結(jié)合第二段歌詞，進行了改編，并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來?！ 〉诙遣煌问降难莩枨?，在此環(huán)節(jié)我分了領(lǐng)唱齊唱、對唱、合唱等多種形式，在每個形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境，提高了孩子唱歌的積極性，不足的地方是由于我過于重視常規(guī)，所以忽略了孩子的自主性。但是孩子在后面學(xué)唱時并沒有把歌詞唱的很準(zhǔn)確，是因為我在示范唱的時候沒有很好的運用圖譜，雖然在在范唱時我的手是點著圖譜的。在這一環(huán)節(jié)中我運用了多媒體教學(xué)法和圖譜法，在多媒體教學(xué)的運用上我選擇了一段下雨的聲效，本想從中引導(dǎo)孩子聽出大雨的聲音和小雨的聲音，可是并不是很理想，下雨聲效選的不是很理想，聲效里的雷聲讓孩子轉(zhuǎn)移了注意力，幸好我用專業(yè)的歌
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1