學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段工作計(jì)劃范文與學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文匯編(參考版)
2024-11-22 22:22本頁面
【正文】 。 (4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。 (3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 (1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。 二、自我改進(jìn)法 羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。 一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。(4)是否從不向老師請教問題。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(4)是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。(
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1