小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究開題報告(參考版)
2025-05-17 13:57本頁面
【正文】 十四 ：主要參考文獻(xiàn) 徐漢林編著《好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的》海豚出版社 青華編著《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》延邊大學(xué)出版社 邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國商業(yè)出版社 紀(jì)康?！都?xì)節(jié)教育》華文出版社 肖光畔《中國教育問題調(diào)查－問題教育》大眾文藝出版社 河?xùn)|區(qū)教學(xué)研究課題 課題開題報告 課題類別：文科 課 題： 《 小學(xué)生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 的 研究 》 開題報 告 課題負(fù)責(zé)人：朱孟林 負(fù)責(zé)人所在單位：河?xùn)|區(qū)湯河中心小學(xué) 上報時間： 2021 年 6 月 7 號 。 ，廣大家長必將越來越重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教育和家庭教育的共同配合，能形成合 力，促進(jìn) 該課題的順利研究與實施。因此，能保證本課題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。 無論 從知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。 ：教育學(xué)本科畢業(yè)，他對 教育科研有著濃厚的興趣，積累了一定的教育教學(xué)和科研管理經(jīng)驗。 十 三 ： 課題 完成 的可行性分析 （一）內(nèi)部條件：人員條件是 課題研究實施的主要保證。（聽、說、讀、寫、 思的習(xí)慣） 小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成教育的課題研究調(diào)查報告。 3. 課題成員張丙軍負(fù)責(zé) 在研究過程中及時督促與指導(dǎo)，進(jìn)行階段研究并形成理論研究成果等 十 二 ： 課題 研究 的 預(yù)期成果 及表現(xiàn)形式 小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育課題研究報告。 十一 ：課題研 究人員分工 1. 課題主持人朱孟林 負(fù)責(zé)課題研究的論證，研究方案的設(shè)計，研究報告的撰寫 ，針對所研究的問題以實驗報告，經(jīng)驗交流， 教育隨筆，教學(xué)反思， 學(xué)術(shù)論文的形式進(jìn)行總結(jié) 等。 2. 準(zhǔn)備相關(guān)資料 ，撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題 。 成果形式：論文、結(jié)題報告。同時對學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評定，進(jìn)行反饋激勵，學(xué)生的良好習(xí)慣也 會隨之 得到鞏固并向更高層次發(fā)展。在開展課題的實施與研究中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)生實際，寓“良 好的行為規(guī)范”遷移于各科教學(xué)之中。 第二階段課題實施與研究階段 （ 2021 年 1 月 — 2021 年 6 月） ，形成調(diào)查報告，組織教師 開展課題的實驗與研究。以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)我校教育教學(xué)發(fā)展的實際情況來確立課題并進(jìn)行論證。查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，對良好行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，特征作出初步的概念界定。 十 ： 課題 研究 的 過程 本課題的實施與研究分為三個階段進(jìn)行： 第一階段 :課題選題 .立項階段（ 2021 年 10 月 2021 年 12 月） 這一階段的主要工作： ，選題立項。 在實施的過程中對于 學(xué)生 表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵學(xué)生 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上多表揚具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。 模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、 可學(xué)、可仿、可行”。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等， 從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操的目的。如：開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。如： 春游、秋游、掃 墓、 慶“六一”， 慶元旦， 特長生比賽 手抄報比賽，演講比賽 ， 文藝匯 演、“獻(xiàn)愛心” 等活動 。 積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)
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