小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究開題報(bào)告(完整版)
【正文】 成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅(jiān)定少年兒童意志和毅力。決心通過三年的課題研究，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。 素質(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展。當(dāng)前，中小 學(xué)生多為獨(dú)生子女， 許多家庭放松了對(duì)子女的思想教育，重智商輕情商， 重言教輕身教，重享受輕節(jié)儉，家庭教育嚴(yán)重錯(cuò)位；社會(huì)領(lǐng)域 誠信缺失，假冒偽劣、欺 詐 哄騙 活動(dòng)蔓 延，成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，極端個(gè)人主義、極端享樂主義 等 消極腐敗 思想正侵蝕未成年人的心靈；學(xué)校教育重智育輕德育，重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐；而 小學(xué)生是祖國未來的花朵，他們的行為習(xí)慣，外在素養(yǎng)的好壞，直接關(guān)系到國家的前途和民族命運(yùn)。 為學(xué)生的成才奠定良好基礎(chǔ)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。一個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實(shí)到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。課題中的習(xí)慣是指小學(xué)生的行為由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化或半自動(dòng)化行為方式。同時(shí)，以課題研 究為突破口，推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)起一支教育思想端正、科研素養(yǎng)良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。 探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。這是研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。這些都為研究工作的展開準(zhǔn)備了良好的條件。 科學(xué)性原則。所以學(xué)校、班級(jí)要多開展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng) 中 潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育 。 對(duì)學(xué)生的 行為規(guī)范 要常 抓不懈， 強(qiáng)化訓(xùn)練。（ 4）在學(xué)科教 學(xué)中滲透養(yǎng)成教育 ：學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。如：開展班級(jí)的小設(shè)計(jì)和小制作比賽。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵(lì)學(xué)生 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)我校教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況來確立課題并進(jìn)行論證。 成果形式：論文、結(jié)題報(bào)告。（聽、說、讀、寫、 思的習(xí)慣） 小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成教育的課題研究調(diào)查報(bào)告。因此，能保證本課題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。 ，廣大家長必將越來越重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教育和家庭教育的共同配合，能形成合 力，促進(jìn) 該課題的順利研究與實(shí)施。 十 三 ： 課題 完成 的可行性分析 （一）內(nèi)部條件：人員條件是 課題研究實(shí)施的主要保證。 2. 準(zhǔn)備相關(guān)資料 ，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題 。 第二階段課題實(shí)施與研究階段 （ 2021 年 1 月 — 2021 年 6 月） ，形成調(diào)查報(bào)告，組織教師 開展課題的實(shí)驗(yàn)與研究。 在實(shí)施的過程中對(duì)于 學(xué)生 表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評(píng)，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。三是利用每周的文體活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動(dòng)等等， 從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操的目的。利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。教 師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長的過程，而且它是一個(gè)循序漸 進(jìn)的過程。 系統(tǒng)性原則。研究人員將在新思路 產(chǎn)生的過程中，更深 刻反思原先養(yǎng)成教育方法的弊端 ，探尋養(yǎng)
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