小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-13 13:57本頁(yè)面
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【正文】 — 2021 年 6 月） ，形成調(diào)查報(bào)告，組織教師 開(kāi)展課題的實(shí)驗(yàn)與研究。 種相關(guān)現(xiàn)象 .數(shù)據(jù)，問(wèn)題等事宜。在開(kāi)展課題的實(shí)施與研究中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)生實(shí)際，寓“良 好的行為規(guī)范”遷移于各科教學(xué)之中。在課堂教學(xué)中開(kāi)展“養(yǎng)成教育在我心中 ”等，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣結(jié)合起來(lái)， 使學(xué)生的行為習(xí)慣得到嚴(yán)格的督促和訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行反饋激勵(lì)，學(xué)生的良好習(xí)慣也 會(huì)隨之 得到鞏固并向更高層次發(fā)展。不斷 摸索形成良好行為 習(xí)慣 的 培養(yǎng)模式，完成 質(zhì)量較高的論文。 成果形式：論文、結(jié)題報(bào)告。 第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（ 2021 年 7 月 2021 年 11 月） 1. 匯總課題研究資料，針對(duì)所研究的問(wèn)題以實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)術(shù)論文等形式進(jìn)行總結(jié)，有學(xué)校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)谛问竭M(jìn)行展示交流。 2. 準(zhǔn)備相關(guān)資料 ，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題 。 3. 整理課題研究資料，接受課題結(jié)題驗(yàn)收。 十一 ：課題研 究人員分工 1. 課題主持人朱孟林 負(fù)責(zé)課題研究的論證，研究方案的設(shè)計(jì)，研究報(bào)告的撰寫(xiě) ，針對(duì)所研究的問(wèn)題以實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)交流， 教育隨筆，教學(xué)反思， 學(xué)術(shù)論文的形式進(jìn)行總結(jié) 等。 2. 課題成員 韋友強(qiáng) 完成課題研究的階段總結(jié)，驗(yàn)收階段成果，經(jīng)驗(yàn)匯編等。 3. 課題成員張丙軍負(fù)責(zé) 在研究過(guò)程中及時(shí)督促與指導(dǎo)，進(jìn)行階段研究并形成理論研究成果等 十 二 ： 課題 研究 的 預(yù)期成果 及表現(xiàn)形式 小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告。（社會(huì)公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人） 小學(xué)生良好讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告。（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、 思的習(xí)慣） 小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成教育的課題研究調(diào)查報(bào)告。（衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育鍛煉、安全等習(xí)慣） .形勢(shì)與方法的經(jīng)驗(yàn)匯編。 十 三 ： 課題 完成 的可行性分析 （一）內(nèi)部條件：人員條件是 課題研究實(shí)施的主要保證。從參與課題研究的人員結(jié)構(gòu)看，本課題具備較 好的人員條件。 ：教育學(xué)本科畢業(yè)，他對(duì) 教育科研有著濃厚的興趣，積累了一定的教育教學(xué)和科研管理經(jīng)驗(yàn)。 ，既包括一名長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的骨干教師，也有剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的青年教師， 他們構(gòu)成了課題 研究的具體實(shí)施小組，這樣的研究小組，既有利于幫助青年教師學(xué)會(huì)管理班級(jí)和學(xué)生，又有利于教學(xué)相長(zhǎng) ，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 無(wú)論 從知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)看，這支隊(duì)伍都是很出色的。 ， 課題組成員敬業(yè)愛(ài)崗，踏實(shí)肯干。因此，能保證本課題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。 （二）外部條件： ，把科研興教作為教育 可持續(xù) 發(fā)展的主要戰(zhàn)略。 ，廣大家長(zhǎng)必將越來(lái)越重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教育和家庭教育的共同配合，能形成合 力，促進(jìn) 該課題的順利研究與實(shí)施。 ，旨在通過(guò)本課題的研究，形成良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育辦學(xué)特色，深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。 十四 ：主要參考文獻(xiàn) 徐漢林編著《好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的》海豚出版社 青華編著《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》延邊大學(xué)出版社 邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國(guó)商業(yè)出版社 紀(jì)康保《細(xì)節(jié)教育》華文出版社 肖光畔《中國(guó)教育問(wèn)題調(diào)查－問(wèn)題教育》大眾文藝出版社 河?xùn)|區(qū)教學(xué)研究課題 課題開(kāi)題報(bào)告 課題類別：文科 課 題： 《 小學(xué)生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 的 研究 》 開(kāi)題報(bào) 告 課題負(fù)責(zé)人：朱孟林 負(fù)責(zé)人所在單位：河?xùn)|區(qū)湯河中心小學(xué) 上報(bào)時(shí)間： 2021 年 6 月 7 號(hào)
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