小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究開題報告-資料下載頁
2025-05-13 13:57本頁面
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【正文】 — 2021 年 6 月） ，形成調(diào)查報告，組織教師 開展課題的實驗與研究。 種相關現(xiàn)象 .數(shù)據(jù)，問題等事宜。在開展課題的實施與研究中，不斷加強理論學習，深入學生實際，寓“良 好的行為規(guī)范”遷移于各科教學之中。在課堂教學中開展“養(yǎng)成教育在我心中 ”等，把傳授知識與培養(yǎng)良好的學習習慣、生活習慣結(jié)合起來， 使學生的行為習慣得到嚴格的督促和訓練。同時對學生的行為結(jié)果進行評定，進行反饋激勵，學生的良好習慣也 會隨之 得到鞏固并向更高層次發(fā)展。不斷 摸索形成良好行為 習慣 的 培養(yǎng)模式，完成 質(zhì)量較高的論文。 成果形式：論文、結(jié)題報告。 第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（ 2021 年 7 月 2021 年 11 月） 1. 匯總課題研究資料，針對所研究的問題以實驗報告，經(jīng)驗交流，學術論文等形式進行總結(jié)，有學校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗交流會或?qū)谛问竭M行展示交流。 2. 準備相關資料 ，撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題 。 3. 整理課題研究資料，接受課題結(jié)題驗收。 十一 ：課題研 究人員分工 1. 課題主持人朱孟林 負責課題研究的論證，研究方案的設計，研究報告的撰寫 ，針對所研究的問題以實驗報告，經(jīng)驗交流， 教育隨筆，教學反思， 學術論文的形式進行總結(jié) 等。 2. 課題成員 韋友強 完成課題研究的階段總結(jié)，驗收階段成果，經(jīng)驗匯編等。 3. 課題成員張丙軍負責 在研究過程中及時督促與指導，進行階段研究并形成理論研究成果等 十 二 ： 課題 研究 的 預期成果 及表現(xiàn)形式 小學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成教育課題研究報告。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人） 小學生良好讀書學習習慣的養(yǎng)成教育課題研究報告。（聽、說、讀、寫、 思的習慣） 小學生良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成教育的課題研究調(diào)查報告。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣） .形勢與方法的經(jīng)驗匯編。 十 三 ： 課題 完成 的可行性分析 （一）內(nèi)部條件：人員條件是 課題研究實施的主要保證。從參與課題研究的人員結(jié)構(gòu)看，本課題具備較 好的人員條件。 ：教育學本科畢業(yè)，他對 教育科研有著濃厚的興趣，積累了一定的教育教學和科研管理經(jīng)驗。 ，既包括一名長期從事一線教學的骨干教師，也有剛大學畢業(yè)參加工作的青年教師， 他們構(gòu)成了課題 研究的具體實施小組，這樣的研究小組，既有利于幫助青年教師學會管理班級和學生，又有利于教學相長 ，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 無論 從知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。 ， 課題組成員敬業(yè)愛崗，踏實肯干。因此，能保證本課題在科學、高效的機制上進行。 （二）外部條件： ，把科研興教作為教育 可持續(xù) 發(fā)展的主要戰(zhàn)略。 ，廣大家長必將越來越重視孩子良好習慣的培養(yǎng)，學校教育和家庭教育的共同配合，能形成合 力，促進 該課題的順利研究與實施。 ，旨在通過本課題的研究，形成良好習慣的養(yǎng)成教育辦學特色，深化學校內(nèi)涵式發(fā)展。 十四 ：主要參考文獻 徐漢林編著《好習慣是培養(yǎng)出來的》海豚出版社 青華編著《這樣培養(yǎng)好習慣》延邊大學出版社 邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國商業(yè)出版社 紀康保《細節(jié)教育》華文出版社 肖光畔《中國教育問題調(diào)查－問題教育》大眾文藝出版社 河東區(qū)教學研究課題 課題開題報告 課題類別：文科 課 題： 《 小學生 行為習慣 養(yǎng)成教育 的 研究 》 開題報 告 課題負責人：朱孟林 負責人所在單位：河東區(qū)湯河中心小學 上報時間： 2021 年 6 月 7 號
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