【正文】 或未完成作業(yè)（其實是不會做）就指責他，因而久而久之使得他的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。反過來說,現(xiàn)在的中學生缺乏的就是“甘于淡泊、不為物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而頹廢,不要因受到挫折而放棄,對一些自信心,多一些面對困難時的堅強與韌性,不怕困難的壓迫,不畏挫折的困擾,這樣才可以取得最終的成功,成為真正的強者!教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質(zhì)，習慣影響人格。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的習慣。學生只有通過學習掌握知識技能，將來才有可能回報社會，貢獻社會，今天努力學習就是對自己負責。遵守規(guī)則不妨從小事做起。知識的獲取是需要付出艱辛的。這樣才能不斷進步，不斷取得成功，從而積淀自信。每個人面對人生都應該相信自己行。作為中學生如何獲得自信呢？其一，要悅納自己。第二篇：行為習慣養(yǎng)成教育中學生的我們應具有怎樣的道德品質(zhì)和情操“教育就是對人的社會改造”這是教育最根本的定義，讓學生獲得在社會中生存的技能是教育的一個重要職責，也是中學生思想道德教育的重要任務。③、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。過路口，注意避讓車輛。?勤儉節(jié)約的習慣：①、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。②、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。③、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。④、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。?自評互評的習慣：①、在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。②、與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。②、認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。第一篇：行為習慣的養(yǎng)成教育行為習慣的養(yǎng)成教育一、養(yǎng)成教育的意義行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。③、要傾聽老師講解，并按要求認真練習。?自主讀書的習慣：①、養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。?搜集資料的習慣：①、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。⑤、向別人請教，態(tài)度要誠懇。?尊重他人的習慣：①、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。③、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。②、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。③、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。?講究衛(wèi)生的習慣：①、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。在中學階段，學生僅僅習得數(shù)學、語文、外語等這些知識技能還遠不能適應未來社會的需要，不能適應終身學習發(fā)展的需要。也就是自己要清楚地知道“我是誰”，能找出自己的突出的優(yōu)點。其三，要正視自己的不足，戰(zhàn)勝自己的弱點。二、要做一個講誠信的人首先，承諾的事情一定要做到，否則就不要承諾。做到誠信也需要付出努力，戰(zhàn)勝自我。比如，每次過馬路都要等綠燈亮了再從人行橫道上通過，就算是一輛車也沒有，也提醒自己要守規(guī)則；就是別人全都匆匆過去了，也要提醒自己：我要做守規(guī)矩的人。二是要對自己的父母負責。這將是終身學習所必需的，一生受益的。兒童時期是養(yǎng)成習慣的關鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。同樣，好的行為習慣的養(yǎng)成也要從小抓起，從小就有好習慣是成功的第一步。針對這些情況班主任采取了以下幾點措略。如果碰到孩子和家長都不會的問題要及時地與任課老師或班主任溝通，這樣提高孩子在學習上的自信心。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，增強老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子。讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。在戶外中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對于我們教育工作者來說是致關重要的。如果教師對學生的不良行為只是一味地體罰、責怪、高聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產(chǎn)生逆反心理，不良行為會愈演愈烈，因此教師務必對他們更加呵護，用情感去影響、感化他們，正因愛往往在學生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教師能夠適時地顯示出對違紀學生的愛護與關注，他們便會如獲至寶，深受感動，真正從心底尊重，佩服自己的老師，這便是他尊重他人的開始，并將尊師之情擴展開去，便會成為懂得尊重人，愛護人的人。三利用班會課對學生進行思想道德教育英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。要求學生熱愛祖國，務必從愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級做起，那就得有群眾榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，持續(xù)公共衛(wèi)生，不撒謊，有錯就改。這些孩子受到辱罵后，自尊心受到傷害，產(chǎn)生了逆反心理，不愿意再理解教育，變本加厲，不良行為愈演愈烈。一：指導思想：所謂習慣，《辭?！肥沁@樣解釋的：習慣是由于重復或練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。不僅僅如此，習慣養(yǎng)成還具有很強的穩(wěn)定性、長久性，行為習慣一旦構成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，變?yōu)橐龑Ш图钪袑W生不斷向善好學的重要精神動力。在現(xiàn)實生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行為和習慣造成的。嚴格遵守黨和國家的法律、法規(guī)，不好有賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷摸扒竊、觀看傳播黃色書刊和錄相等違反治安管理規(guī)定的行為。始終持續(xù)教室衛(wèi)生干凈，不帶早餐進入教室；自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和校容校貌，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮，不亂倒污水、垃圾、不亂貼亂畫；在教室、閱覽室、會場等公共場所不吃帶果皮的食物。養(yǎng)成儀表端莊的習慣。做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣；做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊；做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后發(fā)奮兌現(xiàn)。班主任負責做好違紀學生的教育工作。交流提高。不斷完善家校聯(lián)系制度，與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，減少杜絕學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。對違紀學生要及時做好教育工作。第五篇：行為習慣養(yǎng)成教育行為習慣養(yǎng)成教育——為幼兒的終身發(fā)展與幸福奠基（寶城街道中心幼兒園董萌萌）教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措。（三）營造良好的家庭教育氛圍，促進幼兒良好行為習慣的形成 ，改變幼兒的不良習慣現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心、言傳身教，給孩子樹立良好榜樣的原則 鼓勵家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識，更重要的是認識到這項工作的緊迫性和重要性。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地督促孩子進行收拾玩具的練習，,而且多次重復訓練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。為家長推薦好的書刊、雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經(jīng)驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思。日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的不良習慣后，要給他們講道理，以理服人。對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的幾點建議（一）開展豐富多彩的教育活動幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，通過幼兒一日活動及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是習慣養(yǎng)成教育的基本渠道。另外，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要。一個良好的班風的構成與班主任善于培養(yǎng)學生良好行為習慣，善于細致入微地觀察學生的思想動態(tài)和心理，情感變化是分不開的。班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的構成起著巨大的影響，為了使學校的行為規(guī)范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，我們要求對學生要做到五嚴：嚴而有格，即按必須規(guī)律、標準要求學生。五、活動要求：各班在2010年4至6月時刻內(nèi)，每周應開好一周一習慣主題的班會（見上），讓學生知道每一習慣對人生的好處，此刻怎樣養(yǎng)成。第三階段：總結表彰階段（6月25日）（暫定）為了樹立學習榜樣，結合組織實施階段的督察狀況以及同學、老師、學生家長的評價，根據(jù)百分計獎制的結果進行總結與表彰。學校成立日常行為習慣養(yǎng)成教育領導小組。穿戴整潔、樸素大方。做到愛護學校的花草樹木，不采摘校園內(nèi)各種花果；自覺愛護宿舍、教學和活動等場所的公共設施，嚴格遵守操作規(guī)程，不好亂畫、亂涂、亂貼；不好損壞桌椅、門窗玻璃和學校的其他建筑物。學會自覺管理好自己，自己約束自己，從而慢慢地養(yǎng)成自覺的習慣。為了建設一個高度禮貌的社會，務必抓緊養(yǎng)成教育。不良習慣會嚴重影響